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• 1高校教(❇)师应该(🌳)具(🔆)备哪些能力
• 2大专招生(👸)(shēng )越(👤)(yuè )来越没(😿)有门槛大(dà )专院校(xiào )的老师还
• 3高校女教师(🔖)副教授(💆)想转行政岗这一步不

1高校教师(🌘)(shī )应该具备哪些(👈)能力(🍸)

一(yī )良(💸)好的(🔷)思(⛺)想品(🏑)德的文化(🖇)素质包(🥨)括精(💏)深的学(🍩)科专业知识广(🏊)博(🚕)的文(😦)化知识和教(📵)学理论基(🚯)础

1教师(shī )应(yīng )专精自己(💉)的学(xué(🍵) )科(💖)具有功(🦗)(gō(🦉)ng )底扎(zhā(👖) )实而渊博的知识(🎼)马(mǎ )可连柯说(🗑)过学(😞)(xué )生可原(yuán )谅吧老师(🕕)的语气(💧)严厉刻板甚至(🕍)还鸡蛋里头挑(🅰)骨头但(🔋)不能原谅吧他的(🚟)(de )不学无术苏霍母林(lín )斯基也强(qiáng )调(diào )只有一教师的(de )知识面比学(xué(🚶) )校教(🌳)学大纲空阔得多(🍡)(duō )他(⏫)才能(🛋)下一界(👌)(jiè )教学过程(💻)的(🏙)精工巧匠(jiàng )对老师(shī )来说不(🐪)单要熟得(👲)不能再熟所教教材的(🤖)都差不多(🔏)内容形成求完整的(🛍)知识体系还(hái )要加强业(😶)务继续进(📎)(jìn )修和应用广泛的(de )学(😧)(xué )习(xí )跟(🍆)踪学科学(📶)术动态打听一下新观点完(wán )全掌(🌷)握(🥃)(wò )新信息快(🌽)速(🚋)(sù )更(📭)新知识站在学科的前(qián )沿由经(🍽)验型到科(kē(🎐) )研(yán )型的转(㊗)化

2教师既要有(🚲)广(🈯)博的(🌙)知识又(🐌)通晓基本(💪)的社会学科(🕷)恐怕学科等(🔮)方面的知识做(zuò )到(🛎)学识(💿)渊博(🔨)具(❔)体实施学(xué )校教育重(🌘)视培养(👡)(yǎng )学生(⚽)的综合素(🖋)质和创新能(🙊)力教师的博学(🚐)多才是极为(wéi )关键的伴随着教材的改革东北边学科(🐜)的联系日(rì )益可以提(🚇)高文理相互渗透并且教师应(💉)崇(😯)尚与(yǔ )别的学(🎌)科(kē )的沟通(🥐)自然形成大教学观(guān )为学生创(🔴)设开放的教学(🌗)(xué )情景注(㊙)意培养学生的创新意识和能(néng )力教(jiāo )师的知(😯)识越博学多(⏭)识越能启(🥣)迪学生(⛳)的创新思维

3教师应具有教(jiā(💫)o )育(👈)科学理(lǐ )论修(🐖)养(🚶)苏(🙉)霍姆林斯基(jī )说(shuō )教师看不懂(🏃)心理学这就如(rú )同一(🤠)个心脏专(zhuān )业医(yī(👥) )生(🐛)不所(🆔)了解心(xīn )脏的构(👅)造科学的教学需(📼)要科学理论的指导(🐯)(dǎo )教(jiāo )师要比较好的实施素质教育必须(xū(📃) )手中掌握教育(🥖)学心(🔎)理学和学科(🔔)教学法等(dě(🅰)ng )基本知识教(🔊)师不(bú )仅仅很清楚教什么还得(dé )清楚怎么样才(💖)能教和为啥你(nǐ )选这(🦅)样的话教(💓)(jiāo )用科学的理(🎞)论去指导自己的(de )教学

二较弱的教(jiāo )学(xué )研究能力

能(néng )力是(shì(⛰) )指(♍)(zhǐ )然后影响活(🐀)(huó )动的效率使活动(🏷)的任务未能顺(shùn )利(🎢)结束的(🥫)(de )一(yī )种个性心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要(yào )必须具备适应适应学科(🦇)特点的教研能(💄)力(lì )

1良好的语言表达(📡)能力

苏霍(huò )姆林斯(sī )基提过教师的语言修(🆙)养比较大确定(🈵)着学生(🍩)(shēng )课堂上(🏮)的脑力劳动(dòng )的(de )频(🎬)(pín )率语(👴)言表达是一切教育工(🚮)作者旅(🎇)(lǚ )游(yóu )必备(🚾)的比较多能力导致条(tiáo )件的限制很(🐂)多实事没(😋)法重临需(🚹)要教师凭着语言表达(🐴)把丰(✍)富(🛳)的知识(🎌)是(🏹)从口(🐶)头修习给学生(🕓)这就具体(🎙)的要求教师的语(🎳)言准确清晰更具学科(kē )性(xìng )简(jiǎn )明谙于本身逻辑(😾)性(xìng )生动活泼(🌙)具(🌦)高形象性抑扬顿挫具高(🐻)安逸(🎓)性

2较高的(de )创新能力

创(chuàng )新是一个民族的灵魂(hún )是(🍹)一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的(de )科技素(sù )养和(🛵)创新能力(🏐)是知识(🥣)时代(🤹)(dà(📺)i )对人才的基本要求要培(péi )养(🐙)创(🏳)新人才就前提是要(yào )科技创新(xīn )型的教师科技创新(📨)型的(🤧)教师应(yīng )该是要拥(🆒)有(yǒ(🍵)u )打扎实的基础知(zhī )识广博的视野在(💾)内善于观察综(zō(🗿)ng )合开拓新(📩)领域(yù )的能力完(🤓)全掌握创(💳)新知识的方法具有(🦉)勇(⏫)于实践胆敢(🏪)怀疑和批判(🦊)的(🚋)学科(kē )精神擅于(yú(🥛) )吸收掉比较新教育(😓)科研成(chéng )果将其应用到教学中并(🚈)(bìng )不(bú )同见(🗺)解都能(né(📏)ng )够突然发现(🏡)科(kē )学有效的新教(jiāo )学方法(🏾)简(🃏)单来讲教师的(🖤)创新能(néng )力以(yǐ )及独到眼光的见解新(🏾)颖的教法创新的思维显现的个性探索它的(🤡)精神民主(🙉)的(🐳)意(yì )识等

3较强的组(zǔ )织(zhī )能力(lì )

组织(🆓)能(né(🔥)ng )力是一个(gè )教师得(dé )到教育和教学完(🏏)成(🔈)的保证严重缺乏(fá(❕) )组(🍀)织(zhī )能力(lì )和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法(🛍)结束(📨)教育和(🈁)教学(🏚)任(🛺)务(🍩)

1组织教(🔯)学的能(néng )力教师(⛩)能(🦀)几乎全部(💟)学生的(🛀)注意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境(🕐)阻止(🥔)学生的思维发(⏩)展(zhǎn )学(xué )生(🎥)的创新(🖼)能力以维(🚜)护课堂(táng )教学秩序(🤽)全面处(😌)理(lǐ(🌌) )偶发(🔺)事件等

2课外活动的(🖐)组织能力(🏷)课(kè )堂教学是(😼)率先实施(shī )素(➕)质教育(🎓)注意培养学(💻)生创新思(🍐)维的主渠道开辟(pì )出来第(🍅)二课(kè )堂陆续开展丰(📴)富多彩的课外活(💛)动又是积(🏔)极开展创新(xīn )教育(🛅)培养创(😜)新人才(🔌)的重要途径一个(🔋)教师应有能力组(🤺)织和指导兴(xìng )趣小组(😃)(zǔ )参观(✍)考察(chá )和(💭)社会实(🚯)践活动有(yǒu )能力组织讲座讲(🌋)(jiǎng )演展览表演(💇)制做(🚟)(zuò )去考(👖)察(🦐)(chá )竞(📌)赛撰(zhuà(🔍)n )写报告和论文等活动(🐞)连成(🏖)人人参(💥)入自己抢(qiǎng )先出手发(💆)挥特长(zhǎng )凸显个性的全开(kāi )放式学习氛(🎡)围

4研究能力

教师要成(ché(🤞)ng )为教(💐)书育人(🙃)的专(🍩)家(jiā )拥(🈳)有讲演(🔰)教科研的复合型(xíng )人才(cái )利用从教书(🏈)匠向(🐞)学者型的(de )转化研究能力(🅰)是应具备(🚶)什(shí )么(me )的(🍎)素质(❕)之一

1教(🔡)研工作(zuò )能力把教学与(🏰)教研增强(🎎)出声善于总结经(🦎)验自(👜)己的教(🏛)学经(👄)验对教改(🤳)(gǎi )中(🍆)(zhōng )遇到的问题(😁)接受理论(lùn )研究给出自己(🤔)的见解(🌮)终致一路探索和发现自己(😿)新的教(jiāo )学规(💮)律教学方法和模式(shì )

2学(xué )术研究能力目前教师的教研较少的只在在教材(🐂)的分析(xī )考试的研究超出一些教(💩)学技(jì )巧和教(🏂)学经验的陈述而(ér )对教学理论的研(😺)究(🍪)相对于(🦎)薄弱之(🍝)处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型(💷)的教师(shī )才(🌅)能适应知识经济时代(♟)的挑战和(😒)素质(zhì(🍉) )教育的发(🚍)展

三较高的职(🌍)业道(🈂)德(📨)修(🧣)养

教师是人类灵魂的工程师教师的(de )职业道德素养改变着素质教(⌚)育的成功(🎵)

教师(🥠)前(🎳)提(tí )是(✊)本身纯洁高尚的(🛍)(de )道德(dé )修养忠诚不二人民的教育事业模(🚾)范的不违背教师职业道德标准无比(bǐ(🥅) )热爱学生为(wéi )人(rén )师表认(🐍)真学习马(mǎ )列毛邓(💌)(dèng )三(⬜)个(gè )代表科(kē(🥇) )学发展观自(🏌)学党(💗)的教育方针和政策思(🕯)想上同(🗳)党中央保持一致(🍎)教师应由得结合热爱社会主(👵)义祖国(💼)民族团结奋发努力振兴中华的教育(yù(🚎) )弘扬中华民族(zú(🕹) )传统美德和社会(🎑)主义道德(dé )情操的教育接(jiē )受社(shè )会发展规律和(🧔)观点的教(💀)育进行(➗)科学人生观世界观(🏩)的教育

四敏锐的时代意识

要可以更新教育观(guān )念联合国教科(kē )文组织(🍻)(zhī )将学(✒)会认(rè(🧛)n )知学会(👕)做事学会(huì )达成(🦅)生活和(🕍)学会生存称为现代教育的(🚒)(de )四根支柱利(lì )用教(🐤)(jiā(📀)o )育的现代化关(⏯)键(🏐)是教育观(guān )念的现(🤠)代化应树(👖)立以人为本的教育观念尊(zūn )敬学(😺)生的人格兴趣爱好(🏠)十分尊重(⚽)(chó(🚻)ng )学生的(🚛)自由发展谦让学生的首创精神(📪)发挥学(🐉)生的主体作用开掘学(xué )生的(🕹)人类创造才能

感教师的劳动是一种(zhǒng )复(fù )杂的忙碌不堪的高智(zhì(🚂) )能艺术性的劳(🌎)动不(😧)是什(shí )么简单(dān )的机械的简单重复性劳动有了对教师素(🙇)质的要求那你我们对教师提(📸)一级工资带薪休假的怨气(🌮)变(🏌)会(🧕)消(🥊)失无踪了(📓)

教(jiāo )师的言行举(🌩)止是幼(🐲)儿我模仿(🚉)(fǎ(😫)ng )的(🔗)榜(bǎng )样(🤚)对幼儿起着潜移(✍)默化的(de )作用我怀疑另外一名合格的幼儿教(👎)(jiāo )师(🤥)需(🔦)要具备(bèi )以(👿)下素(🌒)质(zhì )

1要有执着爱的事业心

幼儿(ér )园的(de )日常(🦐)工作是(👲)琐粹和如(rú )此平凡的同时情(😋)(qíng )况(kuàng )又是空前复杂的(🌌)有

时孩子的行为会出(🥦)现问题有时孩子的生活又(yòu )要教师(🗻)(shī )特殊的方法的照(😶)顾在这(🔹)样的话十分(📚)艰巨的工(😫)作下许多教师不由得(dé )会出现烦(fán )燥情(✊)绪(✡)而这个情绪会传达(🗨)给敏感的孩(hái )子使(⏹)他们感(🎓)觉(jiào )道焦(jiāo )虑不安因此教师应(yīng )该对幼儿(📯)教(🚉)育工(gōng )作(💨)的特点(📧)有一个真确(🐩)(què )的认识有充(chōng )分的准备不畏(wèi )艰难一直保持一颗执著的事(shì(🏦) )业心(🆓)

2要自信自尊

自信(🍨)自尊(😺)是(😙)现代人应该(🐌)拥有(🔦)的(de )个性特征一个对他(😄)工作(🤘)没有信心(xīn )消极(jí )懈怠(🏩)的人是无法(fǎ )做(zuò )好工作(zuò )的幼儿教(jiā(👷)o )师(shī )自身充满(mǎn )自信(✊)自尊的人格如何处理问题(😽)时(shí )也态度出自(📅)信都(dō(🧝)u )将炎症感染幼儿(ér )给(🎻)(gě(🌓)i )幼儿树立道德一个(gè )良(🍔)(liáng )好的我(🕎)模仿榜样(yàng )

3要(yào )有(yǒu )良好(🗞)的自我形(🏹)象和个(🐨)性品质

幼儿(⛱)可(🛩)是(⛽)(shì(😪) )年(niá(🦁)n )龄稚幼但也(yě )就是喜欢美(měi )好和幸福的形(🛶)象孩子们会说陈(💝)老

师真好看和(hé(⛺) )妈妈(mā(🥛) )一样在他(🚿)们幼(😿)小的心灵中(⏭)教(jiāo )师什么都(💸)懂(🤩)其形象在他们(🥉)眼(🍛)中无比魁梧老师是幼儿学习的(🏥)(de )榜(🦗)样是敬慕和祟拜的对(🗞)象老师的位置(🈚)一(🛀)般(🚰)(bān )说来在父(🍎)母以(🈵)前并且教(jiāo )师(🐆)要出(📡)奇从严要求每一句(🔨)话每一个行动都会给孩(💌)(hái )子带走深刻的印(yìn )象孩(🤕)子们就是喜(🔞)欢谈吐大方十分亲切比(bǐ )较(jiào )活泼穿(⏹)着得体的(📮)教师因此教师(shī )要特别注(zhù )意自己的仪表和举止(🦎)

4要有爱心(🔏)和童(👡)心

教师(🍐)(shī(♒) )不光要(yào )爱(🐷)(ài )漂(piāo )亮的(de )孩(🐲)子也爱(🚁)长(📷)相一般甚至于(yú )丑(🎾)陋无比和(✴)有(yǒu )缺(👪)陷的孩子不(🔝)单爱精明的孩子也爱发展(🙏)速度极快甚至连迟顿的孩子不(🚛)仅仅(🛣)爱很听(tīng )话的孩子也爱(à(🃏)i )天真可爱的甚至有许(xǔ )多问(wèn )题(tí )行(🕵)为的(🚋)(de )孩子不仅爱家庭(🥋)背景富裕社会地位高的孩(hái )子也爱平民甚至连(lián )家(🐑)境贫寒(📡)(hán )的孩子童心(🖐)是教(🍁)师另一(🧖)条通道(dào )各个(😲)孩子的(🥢)心灵世界的桥梁一位好(😌)的(🔡)幼儿教师(shī )往往是幼儿的忘年(🌁)交是幼儿群体中(🏺)的一分子他(🅾)们一(yī )直保(bǎo )持了一颗纯真无(⬇)邪的童(🚰)(tóng )心积极(🍥)参与(😮)(yǔ )孩子(zǐ(🐝) )们的各(🛀)种活动和他们一(👇)起游戏讲讲故事(shì )说悄悄话在这样的(de )人(rén )人平(píng )等(děng )的关系中教师就也能和(hé(🌘) )幼(🚣)儿互相间才(cái )能(néng )产生情(🌴)感上(🤢)的(🆙)交流可能会在幼(🤾)(yòu )儿内心影起共鸣同时教(jiāo )师会在生活(🔝)中(🙎)才发现每(měi )一个孩子身上的闪光点从(cóng )而非常爱孩子(🎉)由此教师的教育工(gō(⬅)ng )作就有了良好的基础

5要有较强(⛏)的沟通能力

教师要用语言和非语言的意思是(shì )关(guān )注(🥪)(zhù )给(🐃)(gěi )予(💏)和热情鼓励幼儿的谈话

如教师关注(🛫)地用目光注(🌬)视幼儿(é(✡)r )用点头抚(🏏)摩孩子来(🗨)表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈(🦄)话(huà )的(de )兴趣使幼儿突(tū )然感(🐬)到老师很就(👒)是喜(🤤)欢听我(💸)说完(wán )教师(💝)在(🍯)认真(🎺)(zhēn )地(🏯)倾听(♟)(tīng )孩子开口(✡)说(🔝)话(👔)时(🏡)一定(📥)(dìng )要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼(⛸)儿语(yǔ(🉐) )言中所所(🚒)蕴含(🎢)的(📐)(de )的(de )意义在与孩子沟通(🙋)交(🥣)流的时候也可以不表达自己的思想和(🌇)(hé )情绪使(🏗)幼儿(🈶)清(qīng )楚教(📥)师的想(xiǎ(🎅)ng )法如在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子(zǐ )还(hái )老(lǎ(🥍)o )不打搅别人会影响以外(🌒)(wài )小朋友听故事教师的确当听我(wǒ(😃) )讲童话时打搅(jiǎo )别人(🎞)别的(de )地方小朋友就不(🤣)是那么(🏳)容易听了故事你(🏔)自己也能听见(🛴)这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组织教育活动的(🥎)能(🏷)力

教(🌭)师要想给孩子一杯水自己必(㊙)须要有一桶(tǒng )水幼儿教师(💄)要有(yǒ(🚤)u )丰赡

的专(🚰)业(yè )知识(shí )和技能技(jì(✈) )巧在设计教(jiāo )育(😞)活动(🎙)时都(dōu )能(🛷)够(😅)依据幼(🤢)儿的思维特点马上准备大(dà )量(liàng )的教(jiāo )学具(jù )让他们动(🦂)脑思(🔯)考动口(🆗)充分调动众多感(🈷)官以(🛣)得到启发诱导的(👦)和扩(kuò(🛂) )散出来(lái )式的(🌨)提问形(xíng )式释放幼儿学(👇)(xué(🦅) )知识的(⌛)愿(🥙)望(wàng )要变让我(🍿)学为(📉)我要学(⛲)真(🎖)正无(wú )法形成以教师为主(zhǔ )导(dǎo )幼(👄)儿为(wéi )主体的正(🐊)确的师生关系

7要有自学能力(lì )

幼儿教师要不时地(☔)吸取新知(👷)识学习新技(🕣)能开阔眼界增强(qiáng )自身的(🦎)素(🆗)(sù )质以跟上时代(dài )的变(🌐)化(huà )

2大专招生越来(🍦)越没有门槛大专院校的老师还(hái )

您好很(📀)欢喜回答我(📪)您的问题(🚖)(tí )我(🍁)是大专院校老师(shī )我一直如果说(shuō )我是大学老师实(shí )际(🔺)上也确(🎽)实是我怀疑大(🌲)专院校(xiào )的(🍕)老师全部(📐)这个可以被称(⛹)(chēng )作大学老师接下来的说说我的理由(⏭)

01从高校(💎)的分类(🌄)来(lái )看

从(🧔)(có(🌠)ng )高(🛌)校的分(fèn )类(🥩)看大学分为本(běn )科和高职(🎖)专科(kē )大(🏇)专院校(xiào )都属于高(🔍)等职业教育也都属于(yú(🔈) )高校层次而大专院校的老师那(nà )就是大学老师这(🐇)个是(👧)如(✝)果(guǒ )说的

02从大专院(yuàn )校(🌹)老师(💧)的实际(🤒)来看

的确学生(🏡)现在考个专科院校相(xiàng )对于比较容易(🔃)门(📅)槛低了很多有(🔷)的(de )甚至连很高很(hě(♊)n )高(⏱)但是(💌)大专(zhuān )院校招聘老师的要求一般的(de )确算(🏷)低(dī )大多数特(🎋)(tè )别要求全是(shì )硕士(🚪)学(xué )历也有部分招聘岗位(🏈)是博士是可(kě )以(⭐)这样说(⛱)学(😕)生直接进入专科院校门(mén )槛却不是高但大专(zhuān )院校(🍫)(xiào )对老师的招(zhāo )聘要(🆚)求我(😤)还是(shì )不低(dī )的(📮)

03大专院校(🧖)的老师(🤱)不(bú )能放(fàng )松(sō(🍻)ng )学习要不断提升教(🃏)育教学水(🕳)平

在(🍞)大专院校工作了好几(😸)年(🔜)慢慢的的有了那样的(de )话(🐐)一些体会而不我们花了很多时间(jiān )准备(bèi )的上课内容但学生由(yóu )于从小就(🔈)是没(🔌)有(🎍)能养成养成良好的(🙎)学习习惯另外(🏺)基(🍁)础(💟)差很多都不愿意去学日久天(💹)长老师们在教(😩)学上也会掉(🎚)以轻心甚至(🔄)没有了初为人师(🌏)时对(duì )教学工(🐗)作的激情我想这(zhè )也也是你在(💂)问(wèn )题里(⛱)提醒(❕)我(🦒)们大专院校(⚾)老师的注意(🥢)方(🗽)面

肯定不(🌓)能毕竟学生学习积极性不够就放松了(🌤)我们的(🍕)要求才(💽)是老师应该要不断(🍀)提高自(🚦)己的(de )教(🤩)育教学水平

结束语

总的(🍉)说来无(🤩)论是从(🚥)高校的(de )分类而言肯定从大专(🐥)院校老师的实际判断大专院校(xiào )的老师(shī )就是(shì )大学老师这也毋(⛽)庸质(😌)疑其(👫)(qí )实(🕺)(shí )才是大专(zhuā(💕)n )院校的老(🤠)师也要(📲)不断加(🐿)强学习不(bú )断提高自己不能不能(💃)因为学生不不(📲)愿意学就(jiù )心情放松了对自己的要(⏬)求(💇)

朋(🌘)友们怎么知道(📸)欢迎(🥈)评论分(fèn )享

我是高(gāo )校教师查(🌊)哈(✒)教育领域话题也时常爱分(fèn )享(xiǎ(😺)ng )对教育领域查(😙)找问题(tí )的观(✂)点和看法(🌮)要是您也不喜欢(🗺)请(👣)了解我我相(xià(💂)ng )信总有大家感兴趣(qù(🥓) )的话题(🔎)期待中约(yuē )定(🚩)交流

3高校女(🌁)教(🎳)师副教(✍)(jiā(😮)o )授想转行政岗这一步不

DANGER这是(🐟)危(🍀)险的的(🕉)想法(fǎ )我一些地(dì )好像听说机关里发展希望破灭(miè )及时又回到二(🚘)级学(xué )院当(👷)老师的应该还(💯)没(mé(😣)i )以前见过题主(🌔)那样(yàng )的势向而(⚽)动的(🌒)

我有个(🚄)朋友以前(🌦)是一(🌀)所大学(xué )机关里(lǐ )的科长大概(🏞)是(💭)在(🗑)教务处畜牧(🐎)兽医相关专业实践教学管理以(🏠)前学历(🐵)是硕士到40岁时仍然没(👳)能晋升副处级及时恍悟回到二(èr )级学(💎)院(yuà(⏺)n )工(gōng )作(🐑)并脱产学习念了博士搞了(le )不少发明创造成(chéng )果获得转(🔨)化应(😁)用(yòng )并获得两项省部级科技奖在50岁时评(píng )上了教授现在放下心来(lái )讲课带研究生精(🐞)神状态很不错

这(🚥)些朋友(👫)也很很励志愿意题(🥎)主学女老师如果没有在家庭花精力多确实(🕥)是这(🎢)个可以(🚲)平心(xīn )静气地接受副(fù )教授的职称好好的地教书(🔨)育人开心(🥖)地自己的生活(huó )

视频本站于2024-11-08 06:11:35收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。