• 1高(📣)校教师应(🗿)该具备哪(nǎ(🌃) )些(xiē )能力
• 2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校(xiào )的(⛓)老师还
• 3高(⬇)校女教师副教授想转行(háng )政岗这一步(bù )不

1高校教师(🌸)应该具备哪些(🕒)(xiē )能力

一良好的思想品德的(🌈)文化素质包括精(😠)深的学(🌷)科专业知识广博的文化知识和(hé )教学理(🗡)论基础

1教师应专精自己的学科具(😂)有功(🥇)底扎实(🖲)而渊博的知识马可连(🍹)柯说过学生可原谅吧(ba )老(lǎo )师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里(🏫)头(📬)(tóu )挑骨头但不能原谅吧他的(🤪)不学无术(🍢)苏霍母林斯基也强(🎖)(qiáng )调只有一(📔)教(💾)师的知(zhī )识面比学(😎)校教(🎴)学大(dà )纲空阔得多(🏟)他才能(💟)下(😥)一界教(jiāo )学过程的精(🕊)工(👋)巧匠对老师(🚡)来说不单要熟得不能再熟所(🐢)教教材的都差不(📱)多内容形成求(🌷)完整的知识体系还(hái )要加强业务(wù )继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术(😽)动态打听(tīng )一下新观点(diǎ(🥇)n )完全掌握新信息(😿)快速更(gèng )新知识站在(📵)学科的前(✡)沿(➰)由经验型(🧠)到科研型的转化(🎳)

2教(jiāo )师(🧥)既要有(yǒu )广博(bó )的知识(shí )又通晓(🐂)基本的社会学(😄)(xué )科恐怕学科(🍟)等方面(💵)的知识做到(dà(🌰)o )学识渊博具(jù )体实施(shī )学(🙉)(xué )校教育(🧣)重视培养学(xué )生的综合素质和(hé )创新能(🌱)力教师的(de )博学多才是极为关(guā(🙋)n )键的伴(bàn )随(🥔)着教材的改革东北边学科的联(🌱)(lián )系(🍇)日益(🗻)(yì(🔗) )可以提高文(wé(🗡)n )理相互渗透并(💺)且教师应崇(👔)尚与别的学科的沟(➕)通(tō(📏)ng )自(🎂)然形成大教(🤮)学(xué )观为学(🎗)生(🌦)创设开放的教学情景注(🎩)意培养学生的(😠)创(🐼)新意(🥊)识和能(🍥)力(🚔)教师的知识越博(😖)学多识越能启(💖)迪学生(🕎)的创(💡)新思(sī )维

3教师(shī )应(yīng )具有教(jiā(🐷)o )育科学理论修养苏(🔹)(sū(👺) )霍姆林斯基说教师看不懂(dǒng )心理学这就如(💹)同一(♒)个心脏(⏫)专业医(yī )生不所(🌔)了解心(🚇)脏(zāng )的构造科学的教学(🐡)需要科学理论的指导教师要比较好的(🎧)实施(🐽)(shī )素质(⌛)教育必(bì )须手中(⏯)掌(💂)(zhǎng )握教育学心理(lǐ )学和学科教(🍡)学法(fǎ )等基本知识教师(shī )不仅仅很清(🐦)楚教什么还得清楚怎么样才能教和(🤒)为啥你(🎟)选这样的话(huà )教用科(🌰)学的理论去(qù )指导自己的教学

二较(🕧)弱的教学研究能力

能力(🦁)是指(zhǐ )然(🐱)后(💃)影响活动的效率(👶)使活动的任(🍿)务(wù )未能顺利结束(shù(🐐) )的(de )一种个(😼)性心理特征教(😆)师不仅仅要(🍺)(yào )有广博的知识还(hái )要必(bì )须具备(bèi )适应适应学科特(tè )点的教(jiāo )研能(🐞)力(🙏)(lì )

1良(🍴)好(hǎo )的语(⬆)言表达(dá )能力

苏霍姆林斯基(🚸)提过教师的语言修(🌁)养比(🧗)较大(🏗)确(🚹)(què(🕎) )定着学生课堂上的脑力劳(láo )动(🔃)的(👱)频(🤴)率语言表(🕥)达是(shì )一切教育(🌯)工(🔈)作者旅游必(bì )备(⬇)的比较多能力(🖇)导致条件的限制很多实(😐)事没法(fǎ )重临(✝)需要教师(🚳)凭(🎁)着语言表(biǎo )达把丰富(fù )的(⏰)知(zhī(💙) )识是从口头修(🚟)习给学生这就(🤫)具体的要(🕑)求教师的语(yǔ )言准确(què )清晰更具学科(🕕)(kē(🤦) )性(😍)简明谙于(🧜)本身逻(👼)辑性生动活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫具高(🧓)安逸性

2较高的(de )创新能力

创新是一个民(mín )族的灵(líng )魂是一个国家繁荣兴旺的不(bú(🌃) )竭(💠)的动力具有较高(gāo )的科技素养和(hé )创新能力(🚧)(lì )是知(🔗)识时代对人才的(🌨)基本要求要(yào )培养创新人才就前提是要科技创新型的(🐩)教(🐪)师科技创(chuàng )新型的(🥘)教师应(yīng )该是要拥(🧚)有打扎实的基础知识(🕊)广博的视野在(😹)内善于观察(chá )综合开拓新领域的能(néng )力完全掌(zhǎng )握创新知(zhī )识(🎢)的方法(fǎ(🔤) )具有(🛶)勇于实践胆敢怀疑和(hé(💞) )批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成(🔵)果(🌦)将(jiāng )其应用到教(jiāo )学中并不同见解都能够(💎)突(🏷)然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力(🌲)以(🔔)及独到眼(👿)光的见解新颖(yǐng )的教(jiāo )法(🏪)(fǎ )创新的思(sī )维显现的(😮)个性探索(suǒ )它的精神民主的(🌕)意(yì )识(shí(🍄) )等

3较(😸)强的(de )组织(🌟)(zhī(📈) )能力

组织能力是一个(🕯)(gè )教师得到(🚟)教育(🐿)和(hé )教学完成的保证严重缺(🎓)乏组织能力和指导能力的教师不管其知识(shí )多(duō )么博识都没法结束教(🕘)育和(hé(⬛) )教(jiā(🖍)o )学任务

1组织教(🚛)学的能力教师能(📅)几乎(💶)全(🤝)部(⛷)学生的注意(🔻)身形灵活适当调(🎦)(diào )节进程(🔷)重新活跃课(kè(💲) )堂气氛(😡)压制教学环境阻止学(🐆)生的思(🐷)维发展学生的(🍫)(de )创新能力以维护(⛩)课堂教学(🌡)秩序全面处(🧕)理偶发事(shì )件(🤟)等(😂)

2课外(wài )活动的组织能力(lì )课堂教学是率先实施(shī )素质教育注(🧢)意培养学生创新思维的主渠(🖥)道开辟出来第二(èr )课堂(🙊)陆续(xù(💗) )开(♏)展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要(〰)途径(🕦)一(🤥)个教师应(🛤)有(🖖)(yǒu )能力组织和指导(🏄)兴趣小组参观(guān )考(kǎo )察和社(shè )会实(🐗)践(👟)活(💆)动有(yǒ(🏺)u )能力(lì(👁) )组织讲座讲演(🚢)展览表演制(zhì )做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告和论文(🌕)等活动连成人(ré(🦎)n )人参入自己抢先出手发挥(💦)特长(zhǎng )凸(tū(⚡) )显(💪)个(💤)性的全开放式学(🎞)习氛(🦋)围

4研究能力

教(🕙)师要(🍌)成(😻)为(👭)教(jiāo )书育人的专家拥有讲演教科(🖤)研的复合型人(🦐)才利(lì )用从教书(🐳)匠向学(😊)者型(xíng )的转化(🏜)研究能力(🗾)是(🤜)应具备什(shí )么(me )的(🏍)素(✖)质之一(🥚)

1教研工作(zuò )能力(🖤)把(⛎)教学与教研增强出声善(😔)于(yú )总结(jié )经验自己的教(💃)学经验(yàn )对教(🏤)改中(💺)遇到的问题(tí(🏩) )接受理(lǐ(⬇) )论研究给(gěi )出自(zì )己(🧠)的见解终致一路探索和发现自(⛷)己新的教学规律(lǜ )教学方(🧞)法(fǎ(🉐) )和模式

2学术研究能(néng )力目前(🎛)(qián )教师(shī )的教研较少的只在在教材(cái )的分(🎍)析考试(🚫)的研究(jiū )超出一些教学技巧和(hé )教(💒)学经验的陈述而对(🎋)教(jiāo )学(⚫)理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教(😐)学的创造(🐠)性思(🕧)(sī(🍂) )考(kǎo )教(jiāo )师只有(yǒu )拥有学(xué )者型的教师才能适应知(♈)(zhī(🌷) )识经济时代的(de )挑战(🚋)和素质教育(🏸)的发展(🔮)

三较高的职(zhí )业道德修养

教师是(shì )人类(🏄)灵魂的工程师教师的(de )职业道德(💡)素养(🥃)(yǎng )改变着素(🏆)质(🍛)教育的成(㊗)功

教师前(qián )提(🚯)是本身(shēn )纯(chún )洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事(🐑)业模范(fàn )的不违背(🚝)教(🧑)师职业(🈁)道(🐅)德标准无比热爱学(🎀)生为人师表认真(👈)学习马列(🌹)毛(🎲)邓(dèng )三个代表(biǎo )科学发(👃)展(zhǎn )观自学党的教(🔸)(jiāo )育方针和(🔋)政策思(😴)想(xiǎng )上同党中央(🗄)保持一(yī )致教师应由(yóu )得结合热爱社会(🎺)主义祖国民族团(🎸)结奋(🚢)发努力振(🔈)(zhèn )兴中华的(🔻)教(🔭)育弘扬中华民族传统美德和(🌆)社会(🏇)主义道德情操的教育接受社会发展规律(lǜ )和观(guān )点的(🍁)教育进行科学人(rén )生观世界观的教(🧕)育

四敏锐的时代意识(🔰)

要可以更新教(📚)育观(guān )念联合国教科(🔒)文组(🧘)织将学会认知学会做事学(🐅)(xué )会达成生活和学会生存称(🐴)为(wéi )现(🏷)代教育的四根支(🚺)柱利(🚴)用教育的现代化关键是教(🍳)育(🎊)观念的(de )现代化(🍫)应树(🎦)立以人为本的教育观念尊敬(😬)学生的人格兴趣爱好十(shí )分尊重学生的自由(🎤)发展谦让(rà(😛)ng )学生的首创(🥇)精神发挥学生(🥩)的主体作用开掘学(xué(😾) )生的(🤔)人类创造才能

感教师的(de )劳动(dòng )是一(🍮)种复杂的忙(🌼)碌(lù(⛔) )不堪的(🙌)高(🔶)智能(🐭)艺(🐭)术(shù )性的劳动不是(🍪)什(shí )么简单的(🗂)机(jī(🙇) )械的简单重(👌)复性劳动有了(le )对教师(✔)素(🈺)质(🦔)的要(🎱)求那你(nǐ )我们对教师提(👓)(tí(⬆) )一级工资带薪(xīn )休假的怨气变会消(🌎)失无踪了

教师的言行举止是幼儿我模(✍)仿的榜样对幼(🍞)儿起着(zhe )潜移(🔅)默化的(〽)作(🔕)用我怀疑另外(🧞)一名合格的幼儿教师(💱)需要具备以(🛢)下素质

1要有执(😃)着爱的事业心

幼(🏢)儿园的日(🐮)常工(gōng )作是(shì )琐粹和如此平(🍪)(píng )凡(➕)的(🕤)同(🏋)时情况又是空(🎾)前复杂的(🦅)有

时孩子的行为会出现问题(🐮)有(yǒu )时(😊)孩子(zǐ )的生活(huó )又要教师特殊的方(fāng )法(📔)的照(zhào )顾在(⬅)这样的话十分艰(jiā(💞)n )巨的(🙂)(de )工作下许(🍇)多教(📰)师不由得会(🍵)出现烦燥情绪而这个(📳)情(qíng )绪会传达给(🗂)敏感的孩子(zǐ(⛅) )使他(tā )们感(🔥)觉(🕍)道焦(jiāo )虑(🔲)不(📜)安因(📫)此(🍤)教(🛂)师(🛸)应该对幼儿教育工作(zuò(🕢) )的特(🔜)点有一个真(🍬)确的认识有(🏈)(yǒu )充分(😳)(fèn )的准备不(bú )畏艰难一直(📏)保持一颗执(㊙)著的事业心

2要(yào )自信(🏺)自尊

自信自尊是现(xiàn )代人应(yīng )该拥有(🤜)的个性(🚆)特(tè )征(🎇)一个对他(🔰)工(♟)作(🏫)没(♈)有信心消(🍞)极懈怠的人是无法(🥌)做(zuò )好(hǎ(🤞)o )工(gōng )作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处(💡)(chù )理问题时(🧡)也态度(🍎)出自(😔)信都将炎症感染(rǎn )幼儿给幼儿树(🛌)立道德一个良(🎳)(liáng )好的我模(🍑)(mó )仿榜样(🎏)

3要(yào )有良好的自(💣)(zì )我形象和个性品(🕛)(pǐn )质

幼儿(🍿)可是年龄稚幼但也就是(🧑)喜欢美好和幸(🏧)福的形象(🗝)孩(🗣)子们(🌯)会说陈老

师真(🐈)好看(🍲)和(hé )妈妈(mā )一样在他们幼(🈸)小的(🆓)心灵中教(jiāo )师(🚃)(shī(👁) )什么(me )都懂其形象在他们眼中无比(bǐ )魁梧老师是幼儿(ér )学习的(🔊)榜样是敬慕(mù )和祟(🎃)拜的(de )对象(🕌)老师的位置一般说来在(🍄)父(fù(🥑) )母以(🔦)前并(bìng )且(qiě )教师要出奇从严(⛴)(yán )要求每一(yī )句话每(🐁)一个行动(dòng )都会给孩子带走深刻的印象孩子们(men )就(🐛)是(🤴)喜欢谈(tán )吐大方十分亲(qīn )切比(bǐ )较活(📆)泼穿着得体的(🗻)教(📙)师因(💦)此教师要特别注意(yì(🤼) )自己的仪表和举止

4要有(yǒu )爱(ài )心和童心(🌃)

教师不光(🐦)要爱漂(⏬)亮的孩子也爱长相一般甚至(🎻)于丑陋(🔪)无(😠)比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱发展(zhǎn )速度极(〰)快甚至连迟顿的(de )孩(🛸)子(🎐)不仅(🤞)仅爱很(hě(🧛)n )听话(huà )的孩子也(yě )爱天真(🔑)可(🥑)(kě )爱的(⌚)甚至(zhì )有许(🕞)多问题行为的(🎹)孩子(🖨)不仅(jǐ(😼)n )爱家庭背景富裕社(shè )会地(🧖)位高的孩子也(🧦)爱平(🖇)民甚(shèn )至(zhì )连(💿)家(jiā )境贫寒(hán )的孩子童心(🔓)是教师另(lìng )一(yī )条通道各个孩子的(🥃)心灵(líng )世界的桥梁一位(🧟)好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是(shì )幼儿群体中的一分子(zǐ )他(✊)们一(yī )直(🍚)保持了(le )一颗(📕)纯真无(wú )邪的(🌧)童心积极参(🐳)与孩子(zǐ )们的各种(🤖)活(huó )动和他们一起游(🅰)戏讲(🏦)讲故事(shì(🏌) )说悄(👻)悄话(😍)在这样的人人(rén )平等(děng )的关系中教(🍦)师就也能和幼儿互相间才能产(chǎn )生情(😩)感上的交流可能会(huì )在幼儿内心(xī(🎪)n )影起共(gòng )鸣(míng )同时(👀)教师会在生活中(zhōng )才发(🍋)现每一个孩子(zǐ )身(〰)上的闪光(🏯)(guāng )点(🛃)从而非常爱孩子(zǐ(🖋) )由此教(jiā(🍩)o )师(🤧)的(de )教(jiāo )育工作就有了良好的基础

5要有较强的沟通能(👸)力

教(🧒)师要用(🔽)语言(yán )和非语言的意思是(🏁)关注给予和热(🗞)(rè )情鼓(🥏)励幼(🚠)儿的谈话

如教师关注地用(🏅)目光注(💅)视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和(hé )鼓励和对孩子谈话的(de )兴趣(qù )使幼儿突然感到(🥂)老(⬇)师很(hěn )就是喜欢听我说完教师在认真地(😡)倾听孩子开口说话时(shí )一定要耐(nài )心(🐤)体(tǐ )贴揣磨(😩)和理解幼儿(💶)语言中所所蕴含(hán )的(de )的意(〽)义在与(💏)(yǔ )孩子沟通交流的(de )时候也可以不(📦)表达自己的(😆)思想(🅰)和情绪使幼儿(💫)清(🎠)(qīng )楚教(jiāo )师的想法如在讲童话(huà )故事的时候一个孩子还老不打搅别人(🔫)会影响以(🌍)外(🍑)小朋友听故事(🎯)教师的确当听我讲童(tóng )话时打搅(jiǎo )别人别(😉)的地(✌)方小朋友就不是那么(😷)容易听了故事你自(😕)己也能听(🐪)见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组(zǔ(⏮) )织教育活动(🧘)的(de )能力

教师要想(🧞)给孩子一杯水自己(jǐ )必须要有一桶水(⬅)(shuǐ )幼儿教(🚲)师要有丰赡(😚)

的(🌖)专业知识和技能技巧在(🐖)(zài )设计教育(👔)活动时都(🍝)能(🌬)够依据幼(📠)儿(ér )的思(🌮)维(wé(📞)i )特(🛄)点马上准备大量(liàng )的(de )教学(xué )具让(ràng )他们动脑思考动(⛅)口充(🗽)分调动(dòng )众多感官以得(🎮)到(dào )启发诱(✋)导的和扩(kuò )散出来式的提问形式释放(⛅)幼(💆)儿学知识的(🚳)(de )愿(💑)望(wàng )要(yà(🌆)o )变(👡)让我学为我要学(🈲)真(🎻)(zhēn )正无(✍)法形成(🚄)以教师为主(👬)(zhǔ )导幼儿(ér )为主体(tǐ )的正确(🤬)(què )的师生关系

7要有自学能力(lì )

幼儿教师要不(bú )时地吸取(qǔ )新知识(shí )学(🐔)习新技能开阔眼界(🥡)增强(qiáng )自身(😾)的素(🔧)质以跟上时代(🙊)(dài )的变化(huà(🈹) )

2大专招(💴)生越来越没有门(📀)槛大专(😡)院校的老师(🔹)还

您好很欢喜回答我(👅)您的问题我是大专院校老(⛅)师我(wǒ )一直如(🏓)果说(shuō(🚻) )我是大学老师实际(😰)上也确实是我怀疑大(🍲)专院校的老师(🛩)全部这(🤺)个可以(🍥)被称作(💴)大学老师(📍)接下来的说说我的理由

01从高校(🌟)的分类来看

从高校的分(💳)类(❎)看大学分为本科和高(♎)职(zhí )专科大(dà )专院校都属(🍟)于高等(🛩)职业教育也都属于高(gā(➰)o )校(xiào )层次而大(🤲)专院(🎈)校的(de )老师(shī )那(nà )就(jiù )是大学老(lǎo )师(shī )这个是如(rú )果说(🐾)的

02从(cóng )大专院校老(lǎo )师的(👱)(de )实际(jì )来(🔅)看

的(de )确学生(🏾)现在(🎞)考个(🛤)专(zhuān )科(kē )院校相对于比较容易门(mén )槛(🎨)低了很多(duō )有的甚至(🦔)连很高很高但是(🌧)大专院校招(🛹)聘(💙)老师的要求(qiú )一般的确算(🐼)低(💁)大(dà )多数特别(🎻)要求全是硕士学历(🚶)也(yě(🎶) )有部分招聘岗(gǎ(🔚)ng )位(wèi )是博(😸)士(🚁)是可以这(zhè )样说学生(🌂)直接进(🚙)入(rù )专科院校门槛却不是高但(🤜)大专院校(xiào )对(💐)老师的招聘(pì(🌧)n )要求我还是不(bú )低的

03大专院校的老(lǎo )师不(🤱)能放松学(xué )习要不断(🅰)提升教育教(💄)学水平(❕)

在(zài )大(dà )专院校工(🙀)作(🥛)了好几年慢慢(🏋)的(🌀)的(🐰)有(🖌)了那样的话一些(🐫)体会而不我(wǒ(💰) )们(men )花(🌋)了很多时间准备(🍚)的(de )上课(🏷)内容但(🏊)学生(👓)由于从(🥪)小就(jiù )是没有能养(🎾)成(🗃)养成良(liáng )好的学习习惯(📿)另外基础差很多都(dōu )不愿意去学日久天长(🕕)老师们在教学上也(❇)会掉以轻心甚至没有了初为人(📲)师时对教(🖱)学工作的激情我(🕐)想(xiǎng )这也也是你在问(🛁)题里(🥇)(lǐ(🕸) )提醒(xǐng )我们(🌵)大专院(🕳)校老(🙅)师的(de )注(zhù )意方面

肯定不能毕竟学生(🍟)学习积极(🥧)(jí )性(xìng )不够就放松了我们的(de )要求才是老师(🏈)应该要不断提高自(✳)己(jǐ )的(😿)教育教学水平

结(jié )束(🙆)语

总的(de )说来无(📹)论是从高校(⛔)的分(fèn )类而言肯定从大专院校老(lǎo )师的实际判断(duàn )大专(👤)院校的老师就是大(dà )学老(🐕)师这也毋庸质疑(yí )其(⚓)实才是大专院校的老师也(🌲)要不断加强学(📙)习不断提高自己(🐷)不(💔)能不能因(🖨)为(🔴)学生(🌝)不不愿意学就心情(🔨)放松(🌳)了对(🚗)自己(🕰)的要求(🔽)

朋(🎖)友(😀)们(🤭)怎(🎑)么知道(🙅)欢(huān )迎评论分享(xiǎng )

我是(🌥)高校教师查哈教育领域(😤)话题也时常爱分享(🌻)对教育领(🖊)域查找问(🥀)(wè(🐣)n )题的观点和看法要(yào )是您(💔)也不喜欢请了解(🍏)我我相信总(💦)有大(dà )家感(🛹)兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副(fù )教授想转(💧)行政岗(gǎng )这(zhè )一步(⏮)不(bú )

DANGER这是危险(🤐)的(🚘)的想法我(📘)一些(🦁)地(📨)好像(xiàng )听说机关里发展(zhǎn )希(xī )望(🥊)破灭(🕖)及时(🈺)又回(🏓)到(🕶)二级学(🔑)院当老师(❔)的应该还没(❣)以前(💪)见(jiàn )过题主那样的势向而动的(🆗)

我有个朋(péng )友(🤓)以前是一(🎭)所大学机(😕)关里的科长大概是在教务处畜牧兽医(yī )相关专业实践(🗽)(jiàn )教学管(🛌)理以前(🛅)学历是硕士(📦)到(dà(🔴)o )40岁时仍然没能晋升(🍥)副处级及时(🛥)恍悟回(😱)到二级学院工(gōng )作并脱产学习念了博士搞了(🎷)(le )不少(shǎo )发明创(🐘)造成果获得(🚑)转化应用并获(🕍)得两项(🏯)省部(bù )级(🍖)(jí )科技奖在(♓)50岁时(shí )评(píng )上了(🐩)教授(🛳)(shòu )现在放下(xià(🎚) )心来讲课带研(🚆)究生精神状(👟)态很不错(cuò )

这些朋友(yǒu )也很很(hěn )励志愿意题主(🛏)学女(nǚ )老师如果没有在家(🙃)庭花精力(🚮)多(🚢)确实是这个可以平(🛺)(píng )心(🤯)静气地接受(shòu )副教(jiāo )授的职称好好的地教书(shū )育人开心地自(zì(🕑) )己的生活

视频本站于2024-11-08 12:11:43收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。