• 1高(🧒)校教师(shī )应该具备哪(💺)些能(📴)力(lì(👺) )
• 2大专招生越来(lái )越没(méi )有门(mén )槛大专院校的老师(shī )还
• 3高(⚓)校女(nǚ )教(jiāo )师副(fù )教授想(xiǎng )转行政岗这(zhè )一步(bù )不

1高(📚)校(🛋)(xiào )教师应该具备(🎋)哪些能力

一良好的思想品德(🏆)(dé )的文(wén )化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识(shí )和教学理论基础

1教师应专精自己的(😬)(de )学科(kē )具(💏)有功底扎实(shí )而渊博的(♋)知识马(👤)可连柯(kē )说过(🥧)学生可原谅(💶)吧老(lǎo )师(⛅)的语气严厉刻板甚(🎙)至还(hái )鸡蛋里头挑(📣)骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也(🐜)强调只有一(📔)教(🐏)师的知识面(🐵)比(⏺)学校(xiào )教学大(🏖)纲空(kōng )阔得多他才能(né(🔁)ng )下一(♎)界教学(xué(👳) )过程的精工巧(🎆)匠对老(lǎo )师来说(🌄)不单要熟得不(🌦)能再熟所教教材的(🥕)(de )都(⏳)差(👋)不多(duō )内(🔡)容形(📀)成(chéng )求(📝)完(🕥)整的(de )知识体系还要加强业务继续(🏓)进修和应用广泛(💱)的(🌮)学习跟踪学科(kē )学术动(dò(🤟)ng )态打(🐈)听(⭐)一下新观点完全掌握新(🥋)信息快速(🛂)更新知识(👳)站在学(xué )科的前沿由(🍂)经(🕐)验型到(✨)科研型的转(zhuǎn )化

2教师既要有广(guǎng )博(😂)的(de )知(⛴)(zhī )识又通晓基本的社(📟)会(huì )学科恐怕学(xué )科等方面的知(zhī )识做到学识渊博具体(🎎)实施学校(☝)教育重视培养学生的综合(🍗)素质(zhì )和(hé )创新能力教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革(🎱)东北边学科的联(lián )系(🧀)日益可以提高文(➡)理相互渗透(🤴)并(bìng )且教师应崇(chóng )尚与别的学科的沟通自然形成大(dà )教(jiāo )学观为学生创设开放(🌽)的教学情景注意培养学生的(🎢)创新意识和(🚅)能力(lì )教师的知识越博(📛)学多识越(🔂)(yuè )能启迪学(👁)生的创新思(🏹)(sī )维

3教师(🍷)应(yī(📸)ng )具有教育科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个(gè )心脏专业医生不(🏸)所了(le )解心脏(⛑)的构造科(👉)学(🗨)的(💂)教(jiāo )学需要(yào )科学理论的指导(💓)教师(🤩)(shī )要(yào )比较好的实施(shī(🛥) )素质(zhì )教育必须手中掌握教育学心理学和学(xué(🚪) )科教(jiā(🥢)o )学法等基本知识教师不仅仅很清楚(🥔)教什么还得(🥒)清楚(chǔ )怎(zěn )么(me )样才(cái )能教和为啥你选(🥅)(xuǎn )这样的话教(🛣)用(🌠)科(✔)学的理论去指导自己的教学

二(èr )较弱的教学(🚠)研究能(néng )力(🕰)

能力是指然后影(🥡)响活动的效率使活动(dò(📕)ng )的(de )任务(wù )未能顺(shù(🌜)n )利结束(shù )的一(📖)种个性心理特征(zhē(🃏)ng )教师不仅仅(jǐn )要有广(🚲)博的(💒)知识还要必须具备适应适(shì )应学科特(🔡)点的教研能力

1良好的语(✡)言表达能力

苏霍姆林斯基提过(⛳)教师(🏷)的语言(🚞)修养比较大确定着学(🤘)生课堂上(🔬)的(🖥)脑力劳动的频率语言(yán )表达是一(yī(🍛) )切教育工作者旅游必备的比(bǐ )较多(duō )能力导致条件的限制很多实(🤤)事没法(fǎ )重临需要教师凭(🚓)着语言(yán )表达把丰(fē(🌥)ng )富(fù(🆓) )的知识是(shì )从口头修(xiū )习(🥉)给学(🌔)生这(🤦)(zhè )就(🚖)具(➖)体的要求教师的语(yǔ )言(🌆)准(🚭)(zhǔn )确清晰(♑)更具学科性简明谙于本身逻辑性生动(🍃)活泼具高(🎬)形象性抑扬顿挫具高安逸性

2较高的创新能力

创新是(🚀)一个(🔥)民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不(🔡)竭(jié )的动(dò(📛)ng )力具有(yǒu )较(jià(🛂)o )高的科技素养和创新(🏽)能力是知识时代对人才的基(jī )本要求(🍔)要培养创新(🎲)人才就前(🥔)提是要(😆)科技(🤙)创(😋)新型的教(🌚)师科技创(chuàng )新(xīn )型(xíng )的教(🐰)(jiāo )师应该是要拥(🌦)有(💲)打(🤞)扎实(😶)的基础知(💤)识广博(bó )的视野在内善于观(guān )察综合(🧖)开拓新领域(⛱)的(🚁)(de )能力(🍆)完全掌握(wò(🎛) )创新(💞)知识的方(fā(🍲)ng )法具有勇于实践(jiàn )胆敢怀疑(🤗)和批判的学科(🔷)精神擅于吸收掉比较新教育科(📦)研成果(🔫)将其(💴)应用到教学中并不(bú )同(♎)见解都能够突然发现科学有效的新教学方(❔)法(⛲)简单来讲(⛏)教师的创新能力(🎿)以及独到(🌁)(dào )眼光(😟)的见解新(🏂)颖的教法(🐊)(fǎ )创新的思维显现的个性探索它的(😉)(de )精(jīng )神民主的意(🐟)识等

3较(🆑)强的组(zǔ )织能(⛳)力(🦀)

组织能力(⬛)是一(🆑)个教师得到教(🥢)育和教学完成的保证(zhèng )严(🔈)重缺乏组(zǔ )织能(néng )力和指导能(🏦)力的教(jiā(♍)o )师不管(🚄)其(qí )知识(shí )多么博识都(😩)没(💔)(méi )法结(🙈)束(🤪)教育和(✒)教学(🥕)任(rèn )务

1组织教学的(de )能力教师能几(🚠)乎全部学生(🚇)的(🚄)注(zhù(🎩) )意身形灵(🌠)活(huó(🐿) )适(🈸)当调节进程重(chó(🏡)ng )新活跃(yuè )课堂气氛压(yā )制教(🚅)学(🏺)(xué )环境阻止学生的思(📊)维(🕒)发展学(xué )生的(🐓)创新能力以维护课堂教学(🍕)秩(🌨)(zhì )序全面处理偶(ǒu )发事件等

2课外活(🏖)动(🚼)的(de )组织能力(💆)课堂教(🙉)学是率(lǜ )先实施素质教育注意培养学生(shēng )创新思维(⛪)的主(🦁)渠道开辟出来第二课(🌠)(kè )堂陆(👱)续开展丰富多彩的(🕎)课外活动又是(shì(🥚) )积极开展创(chuàng )新教育培养创新人才的重要途径一个(🥚)教师应有能力(🏆)组织和指导兴趣小(🆕)组参(🍇)观考察和社会实践(🍕)(jiàn )活动有能力组织讲座讲演展览(💬)表(biǎo )演制做(🦌)去(🙏)考察竞赛撰写报告(📐)和(hé )论文等活(huó )动连成(chéng )人人(rén )参(cān )入自己抢先(xiān )出手发挥(📏)特长凸(💟)显个性(xìng )的全开放式(📏)学(🥑)(xué(🌈) )习氛围

4研究能力

教(🥜)师(⌚)要成为教书育人的专家拥有(yǒu )讲(jiǎng )演教科(kē )研的复(fù )合型人(rén )才(🤼)(cái )利用从教书匠向学者型的转化研(yán )究能力(🐣)是应具备什么的素质(🐊)之一

1教研(🏇)工(gōng )作能力把教学与(yǔ )教研(⏸)增强(🛤)出(chū )声(😰)善于总(🍗)(zǒ(🚎)ng )结经(➕)验(📏)自(zì )己的教学经(jī(🎻)ng )验(🐘)对教(🏡)改中遇(🐑)到的问题(tí(🙈) )接受(🥙)理论研究给出自己的见解(🧒)终致一路探索和发现(😰)自(🖋)己新(🦋)的教学规(guī(👗) )律教学(xué )方(fāng )法和模式

2学(xué(🐙) )术研(🏿)究能力目(📒)前教(jiāo )师的(🔟)教研较少(shǎ(♉)o )的只在(🧠)在教材(🐗)的(🍱)分析(xī )考试的(de )研究超出一(yī )些(🧝)(xiē )教学技巧(📽)和教(🔭)学经验(👱)的(de )陈述而(🕛)对教(💲)学(😗)理论的(de )研究相(🔑)(xiàng )对(🌼)于薄弱(🐫)(ruò )之处缺乏对教学的创造(🔏)(zà(🥚)o )性思(sī )考教师只有拥有学者型的(🍬)教(🏃)师才能适应知识(shí(🚳) )经济时代(dài )的挑(🔵)战(🥜)和素质教育的发展

三较高的职(📐)业道(dào )德修养

教师是人类(🌰)灵魂的工程师(🧤)教师的职业道德素养(yǎng )改变(biàn )着素质教(👚)育(🥛)的(🖨)成功

教(jiāo )师前提是(🦔)本身纯(💬)洁高(🐲)尚的道(dào )德修(🚏)养(🔏)忠诚不二人民的教育事业模范(🏖)的(🏧)不违背教师职(🥌)业道德(🗽)标准无比热爱学(🦃)生为人(🧝)师(🔏)表认真学习马(🐂)列(🌸)毛邓三个代表科学发展观自学(xué(🔐) )党(dǎng )的教育方(🗯)针(🏽)和政策(🏖)思想(xiǎng )上同党中央保持一致教师应由得(dé(😫) )结合热爱社(🎺)会(🍵)主义祖国民族团结奋(fè(🌞)n )发努(🎊)力(🐒)振兴中华(huá )的教育弘扬中华民族(zú )传(🥒)统美德和(🔲)社会主义(yì )道(dào )德情操的教育接受社会发展规律和观(🥟)点(diǎn )的(de )教育进行(🗝)科学(📄)人生(😮)观世界观的(de )教(jiāo )育

四敏锐的时代意识

要可以更新教(📡)育观(💗)念联合(💩)国教科文组(💳)织将学会认知(zhī )学会做事(🉐)学会达(👄)成生活和学会生存称为现代(🤨)教育的四根(🍴)支柱利用(👫)教育的(de )现代化关键是教育观念(🌄)的现代化应(🐚)树立以人为本的教育(❣)观念(📎)尊敬(🗾)学生(shē(🥪)ng )的(de )人格兴趣爱好十(🏪)分尊重学生(📫)的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生(📿)的主(zhǔ(😞) )体(tǐ(🍷) )作用开(🤲)掘学生的人类创造才能

感教师(shī )的(🗓)劳动是一(💄)种(⏯)复杂的忙碌不堪的高智(🥩)能艺术(🦓)性的(de )劳(➖)动(🈚)不(🏣)是什么简单的(😶)机械的简单重复性劳动(🥃)有了(le )对教师素质的要求那你(🎩)我们对教师提一级工资带薪休(🆕)假的怨气变会消失无踪了

教师的言行(🌉)举止是幼儿我模仿的榜样对(🤹)幼儿起着潜移默化(🍥)的(🤥)作用我怀疑另外一(🖤)名(míng )合格(gé )的幼儿教(🈲)师需要具备以下(xià )素质(zhì )

1要有执着爱的事业(🐾)心

幼儿园(🈷)的日常工作是(shì )琐粹和(💩)如此平凡的同(💪)(tóng )时(🐦)情况又是空(kōng )前(🌌)(qián )复杂的有(➰)

时(shí )孩(🎞)(hái )子的(🚊)行为(🗄)会出现问题有时孩子(🙂)的生活又要(yà(⛷)o )教师特(🎸)殊的方法的(de )照顾在这样的话十分艰巨(😨)的工作(🐈)下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情(🍗)(qíng )绪会传达(dá )给敏(mǐn )感(✡)的孩子使(👦)他们(💢)感(🔈)觉道焦虑(lǜ )不安(🤴)因此教师(🎫)应(yīng )该(🙂)对幼(🍾)儿教育(yù(🐝) )工作的特点(🍥)有一个真确(🐇)的认识有(🏄)充分的准备不畏(wèi )艰难(nán )一直保(bǎo )持一颗执著的(🌈)事业心(👍)

2要自信(xìn )自尊

自(🤭)信自尊是现代人应该拥有的个性特征一(yī(🏀) )个对他工作(👄)(zuò )没有信心(🔀)消极懈怠的人是(shì )无法做(🧕)好工作的(de )幼(yòu )儿教师自身充满自(zì )信自尊(zū(✝)n )的人(ré(🎒)n )格(🐐)如(🍑)何(🛁)处(🤪)理问题时也态(tài )度出自信都将炎症感染(rǎ(💻)n )幼儿给(👷)幼儿树立(🔼)道德一个良好(🌎)的我模(💡)仿榜样

3要有良(🚶)好(🍶)的自(👬)我(🐫)形象和(🏉)个性(🔧)品质

幼儿(🏒)可是年龄稚幼但也就是喜欢(🦎)美好和幸福的形(🚁)象(🌽)孩子们会说(shuō )陈老

师(💉)真好看和妈妈一样(yàng )在他们(🐀)幼小的(👱)心灵中教师什么都懂其形(🐛)象在他们(🍸)眼(🛳)中无比(bǐ )魁梧老师是幼儿学(🕧)习(💼)的榜样是敬慕和祟(⚓)拜的(🥊)对象(🐄)(xiàng )老师的位置一(yī )般说来在父母以前并且(🍌)教师要出奇从严(🙈)要求每一(🆙)(yī )句(jù )话每(🏡)一(yī )个(🏑)行(háng )动都会给孩子带(⭐)走深(🦒)刻的印象(🥫)孩子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比(👀)较活(🉐)泼(pō )穿着得体的教(jiāo )师因此教师要特别注意自己(🔖)的仪表和(🔥)举止(zhǐ )

4要(🌈)(yào )有爱心(🥟)和童心

教师不光要爱漂亮(liàng )的孩(hái )子也爱(🏿)长相(🚵)一般甚至于丑陋无比和有缺陷(😪)的孩(🥚)子不单爱精(🔌)明(🛢)的孩子(zǐ )也爱发展(zhǎn )速度极(🔘)快甚(💤)至连(lián )迟(chí )顿的孩子不仅仅(📕)爱很听话的孩子也爱天真可(🐝)爱的甚至有许(xǔ )多问题行(🐻)为的孩子(zǐ )不仅(😨)爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平(píng )民甚(⏬)至连家(♓)境贫寒的孩(🈯)子(zǐ )童心是教师另一(🐧)条(tiáo )通(tōng )道各(⬛)个孩子的(de )心(💡)灵(líng )世(shì )界的桥(qiáo )梁一位好(🤕)的幼儿教师(🏳)往往是幼儿的忘年(nián )交是幼(🏨)儿群体中的(🛸)一分子他(🏄)们(🐌)一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩(🏷)子们的(🔡)各种活(huó )动(🥛)(dòng )和(hé )他(tā )们一起游戏讲讲故(gù )事(shì )说悄悄话(🍰)在这样(🐥)的(♋)人人平等的关系中教师(shī(📂) )就也能和幼儿互相(🤳)间才能产生情感(🤶)上(shàng )的交流(🔃)可能会在幼(🌏)儿内心影起共(🍝)鸣同时教师(🛒)会在生活(🌬)中才(cá(🚥)i )发现(💍)(xiàn )每一个孩(hái )子身上的(de )闪(〰)光点(👏)(diǎn )从(🐷)而非(📂)常爱孩子由(🚒)此(🥗)教师(💎)的教(jiāo )育工作就(jiù(👱) )有了(🏛)良好的基础(🏃)

5要有(yǒu )较强的沟通能力

教(jiāo )师要用(🎚)语(🗝)言和非语言的意思是关注给予和(💂)(hé )热情鼓励幼(yòu )儿的谈话(🐾)(huà )

如教师关注地用(yòng )目光注视幼儿(📆)用(yòng )点头抚摩孩子来表示帮(🚂)助(🌯)和鼓励(lì )和对孩子谈话的兴趣使(♓)(shǐ )幼儿(ér )突(tū(🌫) )然感到(🏩)老(🆒)(lǎ(👜)o )师很就是(🕦)喜欢听我说完教师在认真地倾听(🖼)孩(😸)子开口(🛃)(kǒ(🔂)u )说话时(😿)一定要耐心(xīn )体贴揣磨和(🌐)(hé )理解幼儿语言(yán )中所所蕴含的的意(yì(🏎) )义在与孩子沟通交(🐓)流的时(🧝)候(😁)也(yě )可以(🌤)不表达自己的思想和情绪使(🎖)幼儿清楚教(🌳)师的(🚡)想法如在讲(🚺)童话故事的时候一个孩(hái )子还老不打(⏰)搅别人会影响(🍏)(xiǎng )以(yǐ )外小朋友听故事教师的(🎐)确(🔘)当听我讲童(tóng )话时打(👓)搅别人(rén )别的地方小朋友(yǒu )就不是那(♒)么容易(🎚)听了故事(🀄)你自(🔈)己(🐛)也能听(👡)见(🍥)这让我(💆)总(zǒng )觉得很惊(🚃)讶

6要(yào )有(🎞)较(jiào )强的(de )组织教育活动的(de )能力

教师(💺)要想给孩子一杯水自己必须要(🗒)有一桶水幼(yò(🥔)u )儿教师(❤)要有丰赡

的专(zhuān )业知识和技能技巧(📂)在设计(🕕)教育活动时都能(📋)够(🛌)依(yī )据幼儿的(✨)思维特点(🚲)马上准备大(dà )量(liàng )的教学(🚩)(xué )具(jù )让他(tā )们动脑思考动口充分(fèn )调动(🏟)众多(duō )感(🌡)官以得到启发诱(😿)导的和扩散出来式的提问(✳)形式(🎲)释放(➕)幼儿学(xué )知识(shí(🥃) )的愿望要变让我学为我(wǒ )要学(🤪)真正无法(fǎ )形成以教师为主导(📼)幼儿(🤰)为(🏀)主(🐈)体(🌸)的正确的师(🚯)生(🎠)关系

7要(🍋)有(😠)自学(xué )能(🎅)力

幼儿教师要不(👣)时地吸取新知(🈁)识学习新(📯)技能(📐)开阔眼(yǎn )界增强自身的素质以跟上时代的变化

2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专院校(⭐)的老师还

您(nín )好(🕕)(hǎ(✉)o )很欢(🥉)喜(🐞)回答我您的问(wèn )题我是大(💇)专院校老师我一直如果说我是大学老师实际上也确实是我怀疑大(😁)专院校(🔒)的老师全部这个(gè(📭) )可(kě )以被称作大学(xué(🧝) )老师接(🚩)下来的(🕳)说说我(wǒ )的理(📍)由

01从高(🆙)校(xiào )的(🥢)分(fèn )类来看

从高校(😘)的分(fèn )类看大(🐂)学(🥋)分为本(🥛)科和(🤝)高职专科大专院校都属于高(😼)等职业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老(🧣)师这个是如果(guǒ )说的

02从(🚋)(cóng )大专院校老师(🍾)的(de )实际来看

的确(🥉)学生现(🍤)在(🚛)考(🌖)个(🕖)专科院(⏸)(yuàn )校相对(🍁)于(yú(🔌) )比较容易门槛(kǎ(🐤)n )低了(le )很多(🎏)有(👁)的甚(shèn )至连很高很高(gāo )但(🍮)是大专院校招聘老师的(de )要求一(♋)般的确算低大多(🔹)数特别要求全是硕士学历(lì )也有(📈)部分招聘(pì(🧟)n )岗位是(shì )博(bó(🔧) )士是(🦆)可(⛩)以这样说(shuō )学(xué )生直(🤟)接进入专科院校门槛却(🖨)不是高但(dàn )大专(👦)院校对(🐞)老师(shī )的(de )招(🕰)(zhāo )聘(pìn )要求(👦)我还是不低的

03大专(🚈)院校的老师不能放松学(🐶)(xué )习要(📘)不断提升教(jiāo )育教学水平

在大专院校工作了(le )好几年慢慢(mà(🐏)n )的的有了那(👁)样的(de )话一些(🐟)体会而(ér )不我们花(👰)了很多时(👺)间准备(bèi )的上(shàng )课内容(😪)(róng )但学(💩)生(🕦)由于从小就(⬇)是没有能养成养成(chéng )良好的学习(🔎)习惯另外基(💋)础差(chà )很多(duō )都不愿意去(🚡)学日久天(📩)长(zhǎng )老(⏹)师(shī )们在教学上也(yě )会掉以轻(🔸)心甚至没(🍇)(méi )有了初(♊)为(🦋)人师时对教学(✋)工作的(🥎)激(♌)情我想这(🅾)也也是你在问(🐚)题里提醒我们大专(🥈)院校老师的(de )注意方面

肯定不能(🚀)(né(🌬)ng )毕竟学生学习(xí )积极性不够就放松了我们的要求才是老师应(yīng )该(🈯)要不断(duàn )提(📆)高自(👥)己的(⛳)教育(yù )教学水平

结束(🎓)语

总的说来无论是从高校(🤲)的(de )分类而言肯定(dìng )从(có(👔)ng )大专院(🈹)(yuàn )校(✒)老师的实际判断(⏩)大(🛠)专(📺)院校的老师就是(shì )大(📭)学老师这也(yě )毋(🎬)庸质疑其实(🐈)才是大专(zhuān )院校的(😳)老师(🍍)也要不(💬)断(🗨)加强(🤙)学习不(🚘)断提高自己(🕐)不能(📺)不能因为学生不不愿意(🏑)学就(jiù )心情放松(sōng )了对自己(🎾)的要求(😇)

朋(péng )友们怎么(me )知(✌)道(🥋)欢迎评论分(💵)享

我是高(🙆)校教师查(✒)哈(🚳)教育(🤸)领域话题也时常爱分(🌆)享对教育领域查找(🏃)问(wèn )题(tí )的(👝)观点和看法要是您也(🚴)不喜欢请(☔)了(🤪)(le )解(🤮)我我(🦌)相信总有(yǒ(💄)u )大家感兴趣的话题(🎺)期待(dài )中约定交(🚏)流(🍾)

3高校(😸)(xiào )女教师副教授想转行政岗这一步不

DANGER这(🔺)是危险的的想法我(⛷)一些地好像听(tīng )说(🤞)机关(🌴)里(💸)发展希望破灭及(🍄)时又回(huí(😹) )到二级学(😪)院当老师的应该还没以(yǐ )前(qiá(🔔)n )见(💽)过题主那样的势(shì )向而动的

我有(yǒu )个朋友以前是一所大学机关里的(🚈)科长(zhǎng )大概是在教务(☝)处(🧠)(chù(🌽) )畜(🌿)(chù )牧(🕟)(mù )兽医相(👥)关专业实践教学管(guǎn )理以前学(xué )历是硕士到(🎷)40岁(🆕)时仍(🍟)然没(mé(👆)i )能晋升副(fù )处级及(jí )时恍悟回到(📙)二级(🖨)(jí )学院工(gōng )作并(bìng )脱产学习念了博士搞(gǎ(🚊)o )了不少(🐪)发明创造成果获得(🚡)转化应用并获得两项省部(bù )级科技奖在50岁时(🥑)评上了教授(shòu )现在放下心来讲课带研究生精神状态(♏)很不错

这(zhè )些朋友也很很励志愿意题主学女老师(👹)如果没(🕠)有(yǒu )在(zài )家庭(tíng )花精力(lì(😊) )多确(😧)实(😻)是这(zhè )个(🥦)可以平(píng )心(xīn )静气(🎀)地(❌)接(jiē )受副教授的职称(♉)好(hǎo )好(⏬)的地(🏤)教书(🥈)育(🤑)人开(👽)心(🕝)地自(zì )己(jǐ )的生(🔁)活

视频本站于2024-11-08 05:11:15收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。