• 1高校教(🏡)师应该具备哪(✊)些(💍)能力(lì(🐑) )
• 2大专招(🥘)生越来(🕑)越没有门槛大(dà )专院(yuàn )校(🐑)的老师还(hái )
• 3高(🧠)校(🌺)女教师副(fù )教授想转行政(🤽)岗(gǎng )这一(😙)步不(bú )

1高校教师应该具备哪些(🍩)能(🤑)力

一良好的思想品德的文化素质包括精深(shē(🔯)n )的(🗑)学科专业知识广博的(⛓)文化知识和(💲)教学理论基(jī )础

1教(jiāo )师应专精自(🌱)己的学科具有功底(dǐ )扎实而(🕹)(ér )渊博的知识(shí(👮) )马可连柯说过(🤼)学(🐩)(xué )生可原谅(🔀)吧老师的(de )语气(🎱)严(yán )厉刻板甚至还鸡蛋(➖)(dàn )里头挑(🎉)骨头(🛵)但不能(🤯)原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一教师的知识面(👧)比(bǐ )学(xué )校(🧛)教(jiāo )学大纲(👖)空(⏮)阔(kuò )得多他(🌰)才能下一界教(🦐)学过程的精(🎦)(jīng )工巧匠对老(🏬)师来说不(💬)单(❓)要(💉)熟得不能再熟(🐹)所教教材的都(💜)差不多内(👡)容形成(💦)求完整的知识(🌄)体系还要加强业(🎙)务继续进修和应用广泛的学(xué )习跟(🍾)踪学科(kē )学术(shù )动(🌳)态打听一下(🦇)新观点完全掌(🎾)握新信息快速(sù(🥠) )更(gèng )新知识站在学科的前沿由(🧣)经验(🌡)型到科(🐸)研(yán )型的(de )转化

2教(🧢)(jiāo )师既要有广(🕣)博的(de )知识又通晓基本的社(👟)会(huì )学(xué )科恐怕学科等方面的知识做(🏺)到(dào )学识渊博具(jù(🎛) )体实施学(🎿)校教育重视培养学生的综合素质(✈)和创(💈)(chuàng )新能力(lì )教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的(🥖)(de )改革东(🚵)北(běi )边学科的联系(xì )日益(🏫)可以提高(gāo )文理相互渗透并且教师(shī )应崇(👻)尚(shàng )与(💼)(yǔ )别的学科的(de )沟(📼)通(📰)自然形(🥗)成(chéng )大(dà )教学观为学生创设(🛌)开放的教学情(☝)景注意(🥣)培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多(👿)识越能(🦅)启迪学生的创(🕣)(chuàng )新思维

3教师应具有(yǒ(🏣)u )教育科学(xué )理(lǐ )论(🚅)修养苏(🥩)霍姆林斯基说教师看不懂(🎍)心理(lǐ )学(🛴)这就如同一个(🎲)心脏专业医生(⛹)不所了(🔑)解心脏的构造科学的教学(xué )需要科学理(😋)论(👏)(lùn )的指导教(🗣)师要(🚏)比较好(hǎ(🥫)o )的实施(shī )素质教(📄)育(💀)必(bì )须(🌃)手中掌(🦊)握教(❗)育学心(🐙)理(👈)学(😊)和学科(kē )教学法(fǎ )等基本知(zhī )识教师(⏹)不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么(📽)样才能教和(🌡)(hé(🐧) )为(wéi )啥你(nǐ )选这样的话(huà )教用科学(🐲)的理论去指导自己的教学

二较弱的(♓)教学研(⏲)究能(📗)(néng )力(⏹)

能力是指然后(hòu )影响活动的效率使活动的任(🌂)(rèn )务(wù )未能(💱)顺利结束的一种个性心(😠)理特征教师不仅(🤰)仅要有广(guǎng )博的(de )知识还(👥)要必须具(🏧)备(⛷)适应适(🥉)应学科特点的(🚑)教研能力

1良(liáng )好的语(yǔ )言(yán )表达(⚓)能力(💏)

苏霍姆林(lín )斯基(🤰)提过教(🐥)师的语言修养(🥒)比较大确(😵)定着学生(😥)课堂上(🎣)的脑力劳动的频率语言表(😨)达是一切教育工作者(zhě )旅游必(bì )备的比(bǐ )较(jiào )多能力导致条(tiáo )件的限制很(👫)多实事没法重临需要教师凭(🤣)着(zhe )语(👻)言表达把丰富(🎑)的(de )知识是(shì )从口头修(💋)习(💽)给学(➿)生(shēng )这就具体(🚵)的要求(🐵)教师的语言准确(què )清(💸)晰更(🧒)具学科性简(jiǎ(🤛)n )明谙(ān )于本身(🥦)逻(🛩)辑性生动活泼具高形象(🌯)性抑扬(🏚)顿挫(⛽)具高(gā(📻)o )安(ān )逸(✳)性

2较高的创新能力

创新是一个民族的灵魂(🥗)是一个国(🐖)家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高的科技素养和(hé )创新能力是(🆓)知识(🍏)时代对(🆒)人(👂)才的基本(📆)(běn )要求要培养创新人才(🎫)就前(qián )提是要(yào )科技创新型的(🛢)教师科技创(chuàng )新型的教师应该是(shì )要拥有(yǒu )打扎实的基础知识广博(🤝)的视野(🥒)在内(nèi )善于(yú(🕚) )观察综(🏜)(zōng )合(🤒)开(🛫)拓(tuò )新领域的能力完全掌握创新(🎟)知识的方(💁)(fā(🐷)ng )法具有勇(🍾)于实践胆敢怀疑和批(🥢)判的学科精神擅(shàn )于(🆖)吸收掉比(🍋)较新教育(yù )科研成果将其(🐲)应用到教学(🍛)中并不同见(jiàn )解都能够突然(🐤)发现科学有效的新教学方(fā(😛)ng )法(fǎ )简(🐫)单来讲教师的创新能力以及独到(🌗)眼光(guā(🚋)ng )的见解新颖的(😈)教法创新的(de )思维显现的个性(⚡)探索它的精(jīng )神民主的(de )意识等

3较强的组织(👏)能力

组织(zhī )能力是(🕋)一个(♟)教师(🕰)得到教育和(🕟)教学完成的保证严重缺乏(💱)组织能力和指导能力的(de )教师不管(😘)其(qí )知识多(duō )么(🥡)博(😇)(bó )识都(🚛)没法(🎓)结束教育和教学任务

1组织教学的(👏)能力教师能(néng )几乎全(🌎)部(bù )学生(shēng )的注(👨)意(yì(🍬) )身形灵活适(🍯)当调(🚁)(diào )节进程重新(📜)活跃(🕛)课堂气氛压制教学(xué )环(huán )境(🔤)阻(🛷)止学生的思维(🦖)发(fā )展学生的创(🌏)新(🌹)能力以(🏉)维护(🌐)课堂教学秩(zhì )序全面处理偶发事件等

2课外(wài )活动的(✋)组(🤽)织能(🤛)力课(kè )堂教学是率(🦕)先实(shí )施素质教育(🚒)注(🗡)意(yì )培养学生创新(🐝)思维的主(📒)渠道开辟出来第二课堂陆续(🗿)开展(🎛)丰富多彩的课外活动又(yòu )是积极(jí )开展创新教育(yù )培(🦀)养创新人才的(👰)重要(🌶)途径一个教师应有(yǒu )能力(🕢)组(🍝)织和指导兴趣(🥛)小(🖲)组参观考察和社会实践活动有能(🐢)力组织(zhī )讲座(🏹)讲演(🐑)展览表演制做(🦃)去考察(🛬)竞(jìng )赛撰写报(bào )告和论文(wén )等活动连(🍅)成人人参入自(🚝)己抢先出手(✍)发挥(😟)特长凸显个性的全开放式学习(🍧)氛围

4研究能(🎞)力

教师要成(chéng )为教书育(🍻)(yù )人的专家拥有(🔥)讲(🔺)演教科研的复(😍)合型(xíng )人才利(👁)用从(💜)(cóng )教(jiāo )书(💣)匠向学者型(xíng )的(🕶)(de )转化研(yán )究能力是(shì )应具备(bèi )什(shí )么的素质之(🎐)一

1教(jiā(😙)o )研工作能力把教(💄)学(xué(🍋) )与教(📑)研增(🕌)强出声善(⛪)于(👿)总结经验自(zì )己的教学经验对教改中(🥘)(zhōng )遇(🗑)(yù(🚋) )到的(🧢)问题接受理论(🐹)研究给(📕)出自己的见解终致一(🌆)(yī )路探索(⛓)和发现自己新的教(💕)学(🌛)(xué )规律教学方法和模式(🕸)

2学术(shù )研究能力目(mù )前教师的(de )教研(yá(🖊)n )较少(📂)的(de )只(🍘)在在教材的分析(🌏)(xī )考试的研究超(😐)出一些教学技巧和教学经验(🌒)(yàn )的陈(👚)述而对教学理论的研究相对于薄弱之(🔆)处缺乏对教学的(de )创造性思考(kǎo )教师只有(✉)拥(🌰)有学者型的教(😪)师才(cái )能适(😑)应知(💇)识经济时(shí )代的挑战和素质教育的(🚪)发展

三(🎦)较高的职(🏷)(zhí )业道德修(xiū )养

教(🈯)师是人(rén )类灵魂(⏱)的工程(🏀)师教师的职业(📔)(yè )道德素养(yǎ(📜)ng )改(🏏)变着素质教育的成(chéng )功

教师(👽)前提是本身纯(🐓)洁高尚(🔋)的(🍞)道(〽)德修养忠诚不(🏨)(bú )二人民(mí(🎹)n )的教(jiāo )育事业模范的不违背教师职业道(🤢)德标准无比(bǐ(🔵) )热爱(🏼)学(xué(🎡) )生为人师表认真(🚇)学(xué )习马列(🙎)毛(😏)邓三个(🍊)(gè )代表(🥪)科(kē )学(👍)发展(🍿)观(guān )自学党的教育方针和政策思想(xiǎ(🛰)ng )上同党中央保(📩)持一致教师应由(👃)得结合热(❓)爱社会主义(🌃)祖(😕)国民族(👍)团结(👪)奋发努力(lì )振兴中(😷)华的(de )教育弘扬中华民族传统(tǒng )美德和社会主义道德情操的教育(yù )接受社(💂)会发(fā )展规律和观点的教育进行(háng )科学人(💴)生观世界观的教(jiāo )育(yù )

四敏锐的时代意识(😬)

要(👩)可以更新教育观念(🕖)联合国(guó )教科(🌋)文组织(zhī )将学会(huì )认知学会做事学会达成生活和学(xué(🧥) )会生(shēng )存称(chēng )为现(xiàn )代(👾)教育的四根支(zhī )柱利用教(🏀)育(🌌)的(🔝)现代(🆓)化关键是教(🍧)育观念的现代(👔)化应树立以(yǐ )人为本的教育观(⤵)念尊敬(🕔)(jìng )学生的人格兴趣(qù )爱好十分尊重学生的自由(yóu )发(🐒)展(🍹)谦(🎙)让学(➖)生的首创(🌈)精神(㊗)发挥学生的主体作用(yòng )开掘学生的人(🎐)类创造才能(néng )

感教师(shī )的劳动(⚪)是一种复(🔜)杂的忙(máng )碌(lù )不堪的(🚪)高智能艺术(🆒)性的劳动不(🚩)是(🖋)什么简单的机械的简单(🔖)重复性劳动有(👡)了对教师素质的要(📽)求那你我(⭕)们(🌳)对教师提(🛐)一级工资带薪休假的怨气变会消失(🍎)无(💛)踪了

教师的言行举(🍫)止是幼儿我(📰)模仿的榜样(yàng )对幼儿起着潜移(🌟)默化的作用我怀疑另外一名合格(🔒)的幼儿教师(🍓)(shī )需要具备以下素质

1要有执着(🛐)爱(🚴)的(🏟)事业心(xīn )

幼儿园的日常(🈸)工作(🖤)是(shì )琐粹(💩)和(💍)(hé )如(🖥)此平(🎱)凡的(🗞)同时(⛄)情况又(🌊)(yòu )是空前复杂的有

时孩子的行为(wéi )会出(👺)现问题有时孩子的生活(🔷)又要(yào )教师特殊的方法的照顾在(🎦)这样的话十分艰巨的工作下(🈷)许多(😬)教师不由得(🛳)会出(🤣)现烦燥情绪而(🤛)这(zhè )个情绪会传达(dá )给(gěi )敏感的孩(😅)子(zǐ )使他们感觉道焦(🆓)虑不安因此教师应该(gāi )对(🚝)幼(yòu )儿(ér )教育工(🍝)作的特点有一个真(👫)确的(㊗)认识(🥉)有充分(🧐)(fèn )的准备不畏艰难一(🙃)直保持一颗执(zhí(🎠) )著(zhe )的事(🥜)业心(xīn )

2要(🥒)自(zì )信自尊

自信自尊是现代人应(🖨)该拥有的个性特征一个对他(🙅)工作(zuò )没有(yǒu )信(🎼)心消(xiā(🛥)o )极懈怠的人是无法(🐑)做好(hǎo )工作的(🥝)幼儿教师自身充满自信自尊的人格如(rú )何处理问题时也态度出(chū )自(zì(📅) )信都(🔇)将炎症感染幼儿(🔩)给幼儿(🤭)树立(lì(🍋) )道德一(👂)个良(🐣)好(🕓)的我模仿榜样

3要有良好的自我形象(🤚)和个性品质

幼儿可是年龄稚幼但(dàn )也就(jiù )是喜欢(huān )美好和幸福的形象(🙅)孩子(😇)们会(huì )说陈老(lǎo )

师真好(🐺)(hǎ(😼)o )看和(😉)(hé )妈妈一样(yàng )在他们幼小的心灵中教师(shī )什么都懂其形象在他(🥞)们(men )眼中无比(🔴)魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕(🗿)和祟拜的对象(xià(🈵)ng )老(🏘)师的位置一般说(shuō )来在父母以前并且教师要出奇从严要(yào )求每一句话每一个行动都会给孩(🧗)子带走(🗜)深刻的印象孩(🍬)子们(men )就是喜欢谈吐大方十分亲(📹)切比较活(🍢)泼穿着得体的教师(shī )因此教师(🏨)(shī )要特(🛩)别注意自己的仪表(🎊)和举止(⚾)

4要有(yǒu )爱(👶)心(🥊)和(hé )童(tóng )心(xīn )

教师(👯)不光要爱漂亮的孩(🥨)子(🍀)(zǐ )也爱(à(🎟)i )长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精明的孩(🤬)子也爱发展速度极快甚至(🚁)连迟(🌟)顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩(🍞)子(zǐ(🍩) )也爱天真(🍁)可爱的甚至有许多问题行(háng )为的孩子不仅爱家庭背(🆑)景富(🎇)裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子(✊)(zǐ )童(tóng )心是(shì )教师(🥡)另一(🥜)条通道各个孩子(zǐ )的心(🦒)灵(🐝)世界的桥梁一(✴)位好(🕞)的幼(yòu )儿教师往往是幼(🏹)儿的忘年交是(shì )幼儿群(🛀)体中的一分子(🏺)他们(🐆)一(🏻)直(🔑)(zhí )保持了一颗纯真无邪(📗)的(👮)童心积极参与(🧢)孩子(🐢)们(men )的各种活动(dòng )和(hé )他们一(🤴)起游戏(🧤)讲(🎮)讲(🕟)故(🍊)(gù )事说悄悄话在这(🎀)(zhè )样的人人平等的关系(🐭)中教(jiā(♓)o )师(shī )就也能(👹)和幼儿互相间才能产生情感上(🥞)的交流可能会在幼儿(ér )内心影(yǐng )起共(🌮)鸣(⚾)(míng )同时(💇)教师会在生活中(🍫)才(🐱)发现(🎀)每一(📚)个孩子(zǐ )身(🚖)上的闪(shǎ(🕸)n )光点从而(🖍)非常(🍠)爱孩子由此(cǐ )教师的教育(😬)工作(😻)就有(🎬)了良好的(de )基(🕥)础(🕚)

5要有(🚹)较强的沟通能力(💰)

教师要用(🥝)语(yǔ )言(🚐)(yán )和非语言(yán )的(💘)意(yì )思是关(🧡)注给予(🎞)和热(🙁)情鼓励幼儿的谈(🍽)话

如教师关注地用目光注视幼儿用(⛵)(yòng )点头抚摩孩子来表示帮(🕰)助(😙)(zhù )和鼓励和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼(💷)儿突然(rán )感到老师(shī(🍒) )很就是(shì )喜欢听我说完教(jiā(🤕)o )师在认(rèn )真(zhēn )地倾听孩子开口(🧥)说话(🐻)时一定要耐心(🔕)体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中(😺)所所(⛴)蕴含的的(🏜)意义在与孩子沟通(tōng )交流的时候也可以不表(🕗)(biǎ(🌵)o )达自(⛷)己的思想和情绪(🗓)(xù )使幼儿清楚教师的想法(⛰)如在(😑)讲童(tóng )话故事的(🤧)时候一个(😪)(gè )孩(📈)(hái )子(🗻)(zǐ )还(hái )老不打搅别人(👌)会影响以外小朋友听(🛰)故事(🌠)教师的确当(🏺)听我讲童话时打搅别人别的地(dì )方小朋友就不(🐃)是那(🍂)么容易听了(le )故(gù )事你自己也(👹)能听见这让我总(🎚)觉得很惊讶(🛄)

6要有较(😁)强(🐥)的组织(📌)教育活(🚩)动(dò(🔠)ng )的能力

教师要想给孩子一(yī )杯水自己必须要有一桶(🥤)水幼儿教师要有(🗡)丰赡

的专(🗿)业知识(🔳)和技能技巧在设计(jì )教(🔺)育活动时(shí )都能够依(🙈)据(jù )幼儿的思维(🐢)特点(🦈)马上准(zhǔn )备大量的教学具让他们动脑思考(kǎo )动口充分(🧟)调动众多(duō )感官以得(dé )到(🐻)(dào )启发诱导的和扩散出(chū )来(🤵)(lái )式的提问形式释放幼(😧)儿(🌄)学知识(shí )的愿望要变让(rà(😡)ng )我学为我(wǒ )要学真(📉)正无法形成以教师为(⬅)主(zhǔ )导(dǎ(👰)o )幼儿为主体的正确的师生关系

7要有自(🐋)(zì )学能(♍)力(📑)

幼儿教师要(🍱)不(bú(🦐) )时地吸取(🖍)新知识学(xué )习(🔶)新技能开(😍)阔眼界增强自身(🏜)的(de )素质以跟上时代(🥄)的变化

2大专招(🔗)生(shēng )越来越(yuè )没有门槛大专院校的老(🍵)师(💌)还

您好很(😊)欢喜回答我您(🏩)(nín )的问(wèn )题我是大专院校(👗)老师我一直(🔙)(zhí )如果说我是大学老师(shī )实(🏧)际上(👿)也确实是我怀(huái )疑大(😗)专院校的老师全部这个(🐨)可以被称(🤾)(chēng )作大学老师(💒)(shī )接下(🔓)来(📉)的(⬅)(de )说说我的(🤒)理(lǐ )由

01从(🆎)(cóng )高校(🔞)(xiào )的分类来看(😩)

从高校的分(🔰)类(🌄)看大(🙀)学分为本科和(🗾)(hé )高职专(🏞)科大专院(🔯)校都属于高等职业教育(🏹)也都属于(🔕)高(gā(➗)o )校(xiào )层次而大专院校的老师那就(jiù )是大(🐘)学老(🚱)师这个是如(👹)果(💄)说(shuō )的

02从大专院校老师(shī )的实际来看(🖼)

的确(🅿)学生(🏯)现在考(kǎo )个专科院校相对于比较(jiào )容易门槛低了很多(🌋)有(🎂)的甚至连很高(gāo )很高(gā(🕎)o )但是(✨)大专院校(🚺)招(😰)聘老(🎀)师的(de )要求一(🦊)般的确(què(👎) )算低(💭)大(dà )多数特别要求全(quán )是硕士学历也(yě )有部分招(🍘)聘(🏊)岗位(🔇)是博士(🎪)是可以这(zhè )样说学生(shē(🚔)ng )直接进(🈲)入专科(kē )院校(⬜)门槛却(què )不(🙀)是高但大专院校(🔆)对(⏱)老师(shī(🚽) )的(😅)招聘要求我还是不低(👅)的

03大专院(yuàn )校的老师(🏧)(shī )不能(né(📚)ng )放松学习要不断提升教育教学水平

在大(dà )专院校(xiào )工作了(le )好几年慢慢的的(📥)有(😄)了那样的话(huà )一些(📹)体会(🗺)而不(👶)我们花了很多时(shí )间准(💶)备的上课内(🚉)容(🍷)但学生由于从小就是没有(yǒ(⛄)u )能养成养成(🐍)良好的学习习(xí )惯(🧒)另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会(🎳)掉以(yǐ(🍠) )轻心甚至没有了(👂)初为人师时对教学(🏈)工作的激情我想这也(🔪)也(🍒)是(shì )你(nǐ )在问题里提醒我们大专(🔓)院校老师(🧞)的注意(💥)方面

肯定(dìng )不能毕竟(⤴)(jìng )学生学习(xí )积极(jí )性不(⛏)够(🏷)就(🔬)放松(♍)了我(🎋)(wǒ )们的要求才是老(🦂)师应(🔽)该(✖)要不断(🚍)提高自己的教育教学水(⛔)平

结束语(yǔ )

总的说来无(🧑)论是从高校的分类(🛐)而言肯定从大(🚊)专(🏬)院(🙀)校老师的实际判(pàn )断大专(zhuān )院校的老师就是大学(🕺)老师这也(yě )毋庸(🛒)质疑其(qí )实才(cái )是(shì )大(🍲)专院校的(😜)老师也要不断加(jiā(✒) )强(🌒)学习不断(duàn )提(tí )高自己不能不能因为学生不(👐)不愿意(yì )学(🛸)就心情放松了对(🍒)自己(🏣)的(🐅)要求

朋友们怎么知道(🤷)欢迎评论(🌱)分享

我(🚔)(wǒ )是(shì(📨) )高(🍴)(gāo )校(🙌)教师查哈教(jiāo )育领域(🐏)话题也时常爱分享对教育领域查找(zhǎo )问题(tí )的观(👮)点和看法要是(shì )您(🐬)也不(bú )喜欢(huān )请了解(jiě )我我相信总有大(💤)(dà )家感兴趣的(de )话题(🥫)期(qī )待(⛴)中约(yuē )定交流

3高校(xiào )女教师副教(🚭)授想转行(😶)(háng )政岗这(zhè )一(⬆)步不

DANGER这是(shì )危险的的想法(💺)我一些(🌍)(xiē )地好像听说机(🎷)关里发(😨)展希望破灭(🏞)及时又回到二级学(📞)院当(🔻)老师(🕺)的(♓)应该还没以前(👖)见过题(💀)主那样的势向(xiàng )而(🐱)动(⚾)(dòng )的

我有个(gè )朋友以(🔱)前是一所大学机(🙌)关(😝)里的科长(🍑)(zhǎng )大(🚒)概(🤗)是在教务处(🙂)(chù )畜牧兽医相关专业实践(🔺)教学管(guǎn )理(lǐ )以前(🔕)学历(lì )是硕士到40岁(💣)时(shí )仍然没能晋升(💆)副(🉑)处级及时恍悟回到二(👏)级学院工作并脱(tuō )产(🌶)学(xué )习念了博士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化应用并(bìng )获得(dé )两项省部级科技奖(🎙)在50岁(👘)时(🎂)评上了教授(📵)现在放下心(♈)来讲课(🥐)带研究生(🎮)精神状态很不错

这些朋友也很(👙)很励(lì )志(🐜)愿意题主学(🚛)女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个可(🌹)(kě(💧) )以平心静气地(dì )接受副教授(💸)的(😉)职称好好(🕘)的地教(🐼)书育(🎂)人开心地自(🐶)己(👂)的生活

视频本站于2024-11-08 07:11:35收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。