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• 1高校教(jiā(🎄)o )师应该(🎠)具备哪些能(né(😘)ng )力
• 2大(😒)专招生越来越没有门(🌊)槛大专院校的老师还
• 3高(gāo )校女教(jiāo )师副教授(shòu )想转行政岗这(zhè )一步不

1高校教(🤜)师应该具(🧑)备(🅾)(bèi )哪些能力

一良好(😕)(hǎo )的思(🏩)想品德的文化素质包括精深的学科专业知(💵)识(shí )广博(bó )的文化知(💋)识和教学(xué )理论基础

1教师应(yīng )专精(👔)自己的学科具有功(gōng )底(dǐ(🌄) )扎实而(🏋)渊(yuān )博的知识(🔲)(shí )马(🤾)可连柯说(shuō )过学生可原谅吧老师的语气(🚫)严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里(🐪)头挑骨头但不能(néng )原(yuá(🥧)n )谅吧他(tā(🎂) )的不学无(⚽)术苏霍母林斯基也强(😵)调只(zhī(🍒) )有一教师的知识(📵)面(miàn )比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学(🌙)过(guò )程的精工(gō(😢)ng )巧匠对老师来说不(bú )单要熟得不能再熟所教(💕)教材的(🤚)都差不多内容形成(🍻)(chéng )求(qiú )完整的知识(💓)体系还(📓)要加(jiā(🗑) )强(qiá(🐈)ng )业务继续(xù )进修和应用广泛的学习(👒)(xí(🐤) )跟踪(🙃)学科学术动态(🈵)打听一下新观(guān )点完全(quán )掌握新(🕕)信息(🖲)快速更新知识站在(😖)学科(🕢)的前沿(🏇)由经验型到(💴)科研(yán )型的转化

2教师既要有广博的(🙎)知识又通(🚊)晓(xiǎo )基(🍽)本的(de )社会学科(🚣)恐怕学科(kē )等方(fā(💺)ng )面的知识做到学识渊(yuān )博具体实施学校教(⛺)育重视培(🃏)养学(xué )生(🙊)(shē(😱)ng )的综合素质和(🔔)创(chuàng )新能力教师(😲)的博(bó )学多才是极为(wéi )关键的伴(🦗)随着(🔌)教材的改革东北(📧)边学科(🕗)的联系日益可以(🍋)提高文理相互渗(🎉)透(🕷)并(bìng )且教师应(🐼)崇(🖐)尚(🆑)与别的学科的(de )沟通(tō(🍩)ng )自然(😆)(rán )形成大(🔝)教学观(guān )为学生创(📎)设(shè )开放的(🕸)教(👔)学情景注意培养学生(shēng )的创新意识和能力教师的知识越(yuè )博学多识越能启迪学生的创新(Ⓜ)思维

3教师应具有教育科(💻)学理论修养苏霍姆林(lín )斯基说(shuō )教师(shī )看(🐜)不懂心理学这就如同一个心脏(🙆)专业(yè )医生(shēng )不所了(le )解心(🐲)脏(😱)的构(gòu )造科学(🏊)的教学需要科学理(🙏)(lǐ )论(lùn )的(de )指导教(⏫)师(shī )要比较(🎮)好的实施(💂)素(🗓)质(zhì )教育(yù )必须手中掌(🦕)握教育学心理学和学(🍔)科教(jiā(⤴)o )学(⚡)法等(📩)基本知(zhī(🎇) )识(📼)教师不仅仅很清楚教什么还得清(🥦)(qīng )楚怎么样才能教和为啥你选这样的话(🤡)教(jiāo )用科学的理(❕)论去指导(📱)自己的(de )教学(🔘)

二较(💼)弱(🍜)的(😤)教(🔁)学研究能(💠)(néng )力

能(néng )力是指然(🚾)后影响活动的效率(🌒)使活动(🚼)(dòng )的(🚫)任(🛄)务未(🌫)能顺利结束的一种个性(⏩)心理特征教师不仅(⛳)仅要有(🏹)广博的知识还要必须具备适应(🤭)适应学科特(🍲)点的(😎)教研(yán )能力

1良好的语言(🖐)表达能力

苏(🛤)霍(🎏)姆林(🚲)斯基提过教(🕜)师的语言(yán )修养(yǎng )比(🐔)较(🥢)大确定着学生(🔝)课堂上的脑力(🚿)劳动的频率语言表达是一切(🎍)教育(🦋)工作者旅游必备的(de )比较多能力导致条件的限制很(🛠)多实事没(💮)法重临需(📶)要教师凭(☝)着语言表(🚵)达把(🌹)丰(👋)富的知识是从口头修习给学生这就具体的(de )要求教(jiā(👛)o )师的语言准确清晰更具学科性(🧡)简(🌡)明谙于本身逻辑性(🛬)生动活泼具高形象性抑扬顿(🦈)挫具高安(ān )逸(yì(🛁) )性

2较高的创(🉐)新(xīn )能力

创新是一个民族的灵(líng )魂是一个(🌦)国家繁荣兴旺的(📮)不竭的动力(📠)(lì )具有(yǒu )较(🎚)高的科技素(🌝)养和(hé )创新能(néng )力(lì(🍒) )是知识时代(🥫)对人才的基(💰)本要求要(yào )培养创新人才就(jiù )前提是要科技创新(🐬)型的教师(👭)科(kē )技创新型(xí(🐴)ng )的教师应该是要(yà(🔣)o )拥有打扎实的基(🌌)础知识(🚎)广(guǎng )博的视野(yě )在内(✍)善于观察综合(🚟)开拓新(xīn )领域的能力完全(quán )掌握(🗜)创新知识的方法具有勇于(yú(🐅) )实践胆(dǎn )敢怀疑和批(🐭)判(📆)的学科精(jī(🛶)ng )神擅于吸收掉比较新(🥑)教(🕉)育科研成果(✋)将(🤫)其应用到教学中并不同(❣)见(➡)解都能够突然(rán )发(🏪)现科(🔌)学有效的新教学方(🐵)法简单来讲(🙂)教(⛓)师的创新(xīn )能力以及(🗨)独到(⭐)眼(yǎn )光的见解新(xīn )颖的教法创(🏗)(chuàng )新的(de )思(sī )维显现的个性(💶)探索它的精神(shén )民(⛽)主的(de )意识等(děng )

3较(🍚)强(qiáng )的组(✏)织能力

组织(zhī )能力是一(✏)个教师得(dé )到(🧝)教育和教学完(wán )成的保(🦋)证严重缺乏组织能力(😹)和指导能力的教(🥁)师不管其(🎍)知识多(⛓)么博识都没法(🏘)(fǎ )结束教育和教学任务(🆕)

1组织(zhī )教学(🎯)的能力教(🧖)师(🅱)能几乎(🥄)全部学生的(🔹)注意身形灵活适当调节进程重新活跃课(kè(🏭) )堂(💱)气(🗯)氛压制(😦)教(jiāo )学(🌱)(xué )环境阻止(zhǐ )学(xué )生的思维发展学生的创新(xīn )能力以维护课堂教(🏑)学秩序(🈚)全(♟)面处理偶(🌎)发(🚑)事(🕜)件等

2课(kè )外活动的组织能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创新思维(🚎)的主渠道开(kāi )辟出来(🍺)第二课堂陆续(🥢)开(💨)展丰(⛩)富(🚐)多彩(🌠)的课外活(🎈)动又是(🕙)积(🙍)极(📔)开展创新教育培养创新人才的重要途(🚰)径(📑)一个教师应(🏢)有能力(lì )组织和指导(🔇)兴趣小组参观(🆗)考察和社会实(📞)践活(🗞)动(dòng )有(yǒu )能(🧣)力组织讲(😢)座讲演展览表演制做去(🔑)考察竞赛撰写(🍕)报(🚚)告和论文等活动连成人(🌦)人参入(🏫)自己抢先(🏌)出手发挥特长(🍤)凸显个性的全(quán )开(🍲)放式(shì )学习氛围

4研究(🚔)能力(🥧)

教师要(yào )成为教(jiāo )书育人(👗)的(🃏)专家(jiā )拥(💌)有讲演教科研(📶)(yán )的复(🎑)合(hé )型人(📬)才(🤽)利用从教书匠向学者(👰)型的(📰)转化研究能(Ⓜ)力是应(🐁)具(🥔)备什么(🏞)的素质之一

1教(🌚)研工作能力把教学(xué(💨) )与教研(🛰)增强出声善(😺)于总结经验自己的教(👵)学经验对(🔱)教改中遇到的(🐜)问题接(jiē )受理论研(🔤)究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学(🐳)(xué )方(🍉)法和模式

2学术(shù )研究能力目(🏊)前教师的教研较少的只在在(zà(🔲)i )教材的(🏿)分析考(kǎo )试的研(yán )究(jiū(🛀) )超出一些(✒)教学技巧和教学(✏)经验的(📒)陈(🚉)(chén )述而对教学理论的研究相(🧢)对(duì )于薄弱之处(🏎)(chù )缺乏对(duì )教学(🐡)(xué )的创造性思(sī )考教师(⛹)只有(yǒu )拥(💥)有学者(🎖)型(xíng )的教师才能(🌩)(néng )适应(yīng )知(zhī )识经济时(shí )代的挑(🍘)战(zhàn )和素质教育的发(🕳)展

三(sā(🛠)n )较高的(💘)职(📛)业道德修养

教师是人(rén )类灵魂(🐆)的工程师(👮)教师(🥟)的(de )职(🗂)业道德(dé )素(👛)养改变着(🤯)素质教育的成功

教(jiāo )师前提是(🏜)本身纯洁高尚(shàng )的(🗜)道德修(🦓)养(yǎ(📂)ng )忠诚不二人民的教育(yù )事业模范(fàn )的(🥜)不违背教师(shī )职(🎞)业(🐻)道德标准无(🏜)比热爱学生为(📝)人师(shī )表认真学习马列毛(😧)邓三个代表科学发展(zhǎn )观自学党(🤬)的教(🦄)育方针和政策思想上同党中央保(👆)持一致教师应由得结(jié )合热爱社会主义祖国(🏛)民族团结奋(fèn )发努(📆)力振兴中(👽)华(🤥)的教育(📮)弘扬中华民族传统(📰)美德和社会主义道德情操的教育(yù )接(👅)受(🔃)社会(🐺)发展(🏍)规律(🕴)和观点的教育进行科学人(rén )生观世界观(〰)的教育

四敏(mǐn )锐的(de )时代意识

要可以更(🤵)新教(🥪)育(yù )观念联合(🍓)国教科文组织将学会认知学会(huì(🕹) )做事学会达成(🌊)生活(🗓)和学会(🤚)生(shēng )存称(chēng )为现(🌘)代教(jiā(🧙)o )育的四根支柱利用教育的现(🔢)代化关(📛)(guān )键是(shì )教(🚤)育观(👠)念(niàn )的现代化(😪)应树立以人为本的(de )教育观念尊(❣)敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自(📯)由发展谦让学生(🔴)的首(shǒu )创(chuàng )精神发(😟)挥学生的(de )主(zhǔ(🔍) )体(tǐ )作(😺)用开掘学生(💭)的人类创造才能

感教师的(⛔)劳动是一种复杂(zá(📓) )的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的(de )机械的简单重复性劳动有了(le )对教师素质的要求那你我们(men )对(duì )教师提一级工(gō(🙌)ng )资带薪休(xiū )假的怨气(🐁)变会消失无踪了

教(jiāo )师的言(🐚)(yán )行(háng )举止是幼儿(🎋)我模仿的(📱)榜(💃)样对(😄)幼儿(ér )起(qǐ )着(🗡)潜(🔚)(qián )移默化的作用我怀(huái )疑另外一名合格(🌔)的幼(🖋)儿教(jiāo )师(shī(〰) )需要具备以下素质

1要有执着(🎷)爱的事(🌰)业心

幼(🏫)儿园(🐃)的日常工作是(shì )琐粹和如(🥊)此平凡的同时情况(👡)又是空(🐆)(kōng )前(qián )复杂的有

时孩子的行(háng )为会出(👧)现(🕗)问题有时(shí )孩子的(de )生活又要(yào )教师特殊的(de )方法的照顾在这样(yàng )的话十(shí )分艰巨的工作下许多教师不(🌺)由得会出现(xiàn )烦燥情(qíng )绪而(♏)这(👚)个情绪会传达给敏感(🐒)的孩子使(🤒)他(tā )们感(🧠)觉道焦虑(lǜ )不安因此(🌠)(cǐ(🎵) )教师(🈸)应该对幼儿教(jiāo )育工作的(🖼)(de )特点有(🚍)一个真确的(de )认(🈳)识有(🎉)充分的准备不畏艰难一直(zhí )保持(chí )一颗执著的事业(🕸)(yè(👤) )心

2要(🏕)自信自尊

自信自尊是现代人应(🍯)该(gāi )拥有的个性特征(🍊)一个对他(🏎)(tā )工作没有(☔)信(xìn )心消极懈怠(dài )的人是无法(📲)做好(❎)工作的幼儿教师自身(shēn )充(chōng )满自信自尊的(de )人格如何处理问题时(shí )也态(🏺)度出自信(😵)都将(⏫)炎症感染幼(🚘)儿给幼(😺)儿(💝)树立道德一(😂)个(🦉)(gè )良(liáng )好的我模仿榜(🎉)样

3要有良好的(de )自我形象和个(🌏)性品(🦎)质

幼儿可(🆓)是年龄(líng )稚(zhì(📰) )幼但也(yě )就是喜欢(🌦)美好和(🐿)幸(🔹)福的(🐅)形象孩子们会(🙍)说陈(chén )老

师真好看和妈(🤵)妈一样在(🛂)他(🈂)们幼(🍖)小的心(🙄)灵中教师什么都懂其形象在他(tā )们眼中无比魁(kuí )梧(🎋)老(lǎo )师是幼儿学习(❗)的榜样是敬慕(🕑)和祟拜的(de )对象(🏇)老(🙋)师的(😔)位置一般(🥛)说来在(🐋)父母以前(📼)并(🌊)且(🍇)教师(shī )要(yào )出奇从严要求每一句话每(měi )一个行(📅)(háng )动(🚘)都会给孩(🕓)子(zǐ(🆑) )带走(zǒ(🐇)u )深刻的(de )印象孩(hái )子们(🥊)就是喜欢谈吐大方(💦)十分亲切比较(jiào )活泼(😴)穿着得(👞)体(tǐ )的教师因此教师要(🐋)特(🍮)别注(🚄)意(🏩)自己的仪表和(🎽)举止

4要有爱心和童(🔺)心

教师(🏧)不光(guā(⛴)ng )要(🍎)爱漂亮(liàng )的孩子(📎)(zǐ(❇) )也爱长相一般甚(🤐)至(🛢)于丑(chǒu )陋(😯)无比和有缺陷的孩子不单(🚸)爱精(♎)明(📋)的孩子(🕍)也(yě(📝) )爱发展速度极(💷)快甚至(🦁)连迟顿的(🕊)孩(🏺)子不仅仅爱很听话的孩(🎙)子也爱天(🍯)真可(🔼)爱(🎈)的(💛)甚至有许多(duō )问题行为(wéi )的孩子(💱)不仅(jǐ(🗻)n )爱家庭(🌲)背景(jǐng )富裕(yù )社会(huì )地(🤮)位高的孩子也爱平民甚(shè(😚)n )至连家境贫寒的孩子童心是(shì )教师另(💩)一条通(👃)道各个孩(🖱)子的心灵世界的桥(🛵)梁一位(wèi )好的幼儿(ér )教(jiāo )师往往(📵)是幼(yò(💰)u )儿的(de )忘年交是幼(📬)儿群体中的一分子他们一直保持了一(yī(🎹) )颗(kē )纯真无邪(🏞)的童心积极参与孩子们的各种活动(💜)和他们(men )一(⛪)起游戏讲(🗽)(jiǎ(🧢)ng )讲(jiǎng )故事说悄(💚)悄话在这样的人(😔)人平等的(🔈)关系(🖲)中教师就(👏)(jiù )也能和(🏐)幼儿(🚙)互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起(😠)(qǐ )共鸣同(tóng )时(🐶)教(🍗)师会在(zài )生活中(zhōng )才(cái )发现每一(yī )个孩子身上的闪(shǎn )光点从而非(💼)常爱(✴)孩子由此(cǐ )教师的教(jiāo )育(🈺)工作就有了(📩)良好的基础

5要有(yǒ(🐏)u )较强的沟通能力

教师要用语言(🚏)和(🚴)非语(💈)言的意(🍅)思(👸)是关注给予和热情鼓励幼(🤥)儿的谈话

如教师(shī )关注地用(yòng )目光注视幼儿用点(🕞)头抚摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓(📪)励和对(duì )孩子谈话的(🏅)兴(💫)趣使幼儿突然感(gǎn )到老(lǎo )师(🤯)很就是喜欢(🚏)听我说完(⏭)(wán )教师在认真(🕥)地倾(qīng )听孩(hái )子开(🐧)口说(🌚)(shuō )话时一定要耐心(🐽)体贴揣磨和(🏨)理解幼(🍛)儿语言中所所蕴含(🛳)的的意(yì )义在(🧚)与孩(🛡)子沟通交(jiāo )流的时候也可以不表达自己的(👀)思想和情(qíng )绪使(🔚)幼儿清楚(⛰)(chǔ )教师的(🎥)想法如在讲童(🎴)话故事(🕑)的时候(hòu )一(yī )个孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影响以外小朋友听故(gù )事教师(shī )的确当(🤵)听我讲(🔴)童话时打搅(jiǎo )别人(🚱)别的地方小朋友就不是那么容(🔩)易听了故事你自(🏟)己(jǐ )也(yě )能听见这(🦎)让我总觉得很惊讶

6要有较强的(de )组织教育活(🕳)动的能力

教师要想给(🔢)孩子(zǐ )一杯水自己必须要(👌)有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知识和技能(néng )技(🥐)巧在设(🤸)计教(🤮)育(♌)活动时都(dō(🐂)u )能够依(🛌)据幼儿(ér )的思(sī )维特点(🤝)马上(🔨)准备(🐙)大量的教(jiāo )学具(🤒)让(ràng )他们动(😕)脑思(⬜)考动口充分调(🥚)(diào )动众多感(🔰)官以得到(🕎)启(🈹)发诱(😣)导(🏍)(dǎo )的(🦑)(de )和扩散出(👾)来式(🤘)的提(tí )问形式释放幼儿(🤢)学知(🛏)识(📧)的(🙏)愿(🐧)望要变让我学为我要(yào )学真正无法形成以教(jiāo )师为(😯)主导幼儿为(🥓)主(zhǔ )体的正确的师(shī )生关(🎀)系

7要(🥥)有(yǒu )自学能力

幼儿教师要不时(shí )地吸取(📑)新知识学(🕛)习新技能开阔眼(🌝)(yǎn )界增(🕓)强(qiáng )自身(😨)的素质以跟上时代(👉)的变化(🔌)

2大专招(zhāo )生越来(👩)(lái )越(🎤)没有门槛大专(💋)院校的老师还(🌞)

您(ní(🔒)n )好很(hěn )欢喜回答我您的(de )问题我是(🆚)大专(🤐)院(yuàn )校(🐍)老师我(wǒ )一直如果说我(wǒ )是大学老师实际上也确实是我(🔮)怀(huái )疑大专院校的老师全部这(zhè )个可以被称(🥀)作大(⛎)学老(👏)师接(🐐)下(🌼)(xià )来(➰)的说说我的(⚓)理(lǐ )由

01从高(gāo )校的分类来看

从高校的分类(📺)看大学分为本科和高职(zhí )专科大专(🔘)院校都属于高等(🆑)(děng )职业(😅)教育也(🙌)都(🔛)属于(yú )高(🏐)校层次而大专院校的老(🐡)师那就是大学老(lǎo )师这个是如果说的

02从大(🌦)专院校老师的(de )实际来(lái )看

的(de )确学生(shēng )现在考个专科院校相对于比(🛳)较(👓)容易门槛低(dī(🍤) )了(🔇)很多有的甚(🖼)至连很高(🅿)很高(🍣)但是大(👨)专(👆)(zhuān )院校(👶)(xiào )招聘老师的要求一(🏸)般的确算(🕤)低大多数特别要求全是(shì )硕士学历也有(yǒu )部分(💪)招聘岗位是博士是可(kě )以这样说学生(shēng )直接进入(🍊)专科(😹)院(🀄)校门槛却不是高但大(dà )专(zhuān )院校对老师的招聘要求我还是不(☕)低的

03大专(🐈)院(yuàn )校的老师不(🚙)能放松学(🏄)习要不断提升教育教(😌)学水平

在大专院校(🛐)工(gōng )作(🗝)了好几(jǐ(🍢) )年慢慢的的有了(😧)那样(yàng )的(de )话一些体会(huì )而不我们花(👸)了很多时间准备的(🛫)(de )上课(kè )内容但学生由于从小(⛹)就是没有能养成养(yǎng )成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿(😭)(yuàn )意去(🙄)学日久天(🍏)长老师们(men )在教(jiāo )学上(shàng )也会掉以轻(🌊)心甚(😶)至(♒)没有了初为人师(shī )时对教学工作的激(jī )情(🎥)我想这(🎋)也也(🧙)是(🎣)你(nǐ(🌍) )在问(💓)题里提醒(xǐng )我们大(🦄)专院校(🛵)老师的注意方(⛷)面(miàn )

肯定不能毕竟学(xué )生学习积极性(💤)不(⏯)够(gòu )就放松(sōng )了我们的要求才是老(🎚)师(⛴)应该要(🤸)不断提高自(zì )己(♉)的教育教(🧔)学(🗿)水(♐)平

结束语

总的说来(lái )无论是从(⬛)高校(💢)的分(🤱)类而(🔱)言(yá(🍍)n )肯定(🍎)从大(🔽)专(zhuān )院校(🗨)老师的(🙈)实际判断大专院校的老师(🌋)就是(📞)大学老师(🧐)这也毋庸质疑(📁)(yí )其(✍)实(shí(🖖) )才是(shì )大专院校的老师也要不断(💞)加强学习不断提(tí )高自己不能(👦)不能因为学生不不愿(yuàn )意学就(🔞)心情放松了对(👯)自(🏄)己(㊙)的(de )要求

朋友(yǒu )们怎么(🐄)知(👲)道欢(⤵)迎评论(lùn )分享

我是高校教师查(🐪)哈教育(yù )领域话题也(yě )时常爱分享对教育领域查(🌮)找问(🎻)题的观点和(hé )看法(🖤)要(yào )是您也(👛)不喜欢请了解我我相信总(🥊)有大(dà )家(🤘)感(gǎ(🤢)n )兴趣的话题期待中(zhōng )约(🥗)定交流

3高(⛽)校(🎆)(xiào )女教师副(🏝)教授想转行政岗这一步不

DANGER这(🏾)(zhè )是危险(💍)的的想法(fǎ )我一(yī )些地好像听(tī(🔵)ng )说机(🛏)关里发展(🤵)希(xī(🚗) )望破灭及时又回到(🎢)二级(🥍)学院当老师(🤐)的应该还(🗳)没(méi )以(🖲)前见过题主(zhǔ )那(nà )样的(🏯)势向而动(dòng )的

我有个朋(🛷)友(🔱)以(🚸)前是一(🏐)所大学(😐)(xué )机关里(lǐ(🦈) )的(de )科(🦍)长(🌐)大(🥙)概是在(zài )教(🐂)务处畜牧兽医相关专业实践教学管理(💘)以前学历是(⚾)硕士到40岁时仍然没能(📶)晋升(🏫)副(⏸)处级及时恍悟回(🐪)到二级(jí )学院(👉)工作并脱产学(xué )习念了博士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级(jí )科技奖在(zài )50岁(suì )时评上了教授(👡)现(xiàn )在(zài )放下心来(🦌)讲课带研(yán )究生精神状态很(hě(💑)n )不错

这(💱)些朋友(yǒu )也很(🎱)很励志(🙌)愿(yuà(📰)n )意题主学女(💁)老师如果(🦑)没(🐙)有在家庭花精力多(💓)确实是(🏝)这个(📿)可以平心静气(🛌)地接受副教授的职称好好的地(dì )教书育(🛫)(yù )人开心地自己的(🚇)生活

视频本站于2024-11-08 07:11:03收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。