• 1高(🐤)校(xiào )教师(shī )应该具备哪些(💄)能力
• 2大(🈹)(dà )专招(zhāo )生越来越没(💢)有门槛大(dà )专(zhuā(👱)n )院校的老(lǎo )师还
• 3高校女教(🌪)师副教授想转行(😕)政岗这(🤑)(zhè )一步不

1高(🌧)校教(🚕)师(🌞)应(🥏)该具(jù )备哪(nǎ )些能(⛽)力

一良好的(de )思想品德的文化素(sù )质(zhì )包括精深的(de )学科专(💦)业知识广博的(de )文化知识和教学(🕸)理论基础

1教师(shī )应专(zhuān )精自己的学科(kē )具有(yǒu )功底扎实而渊博(bó )的知(zhī )识马可连柯说(shuō )过学生可原谅吧(🎛)老师(🔒)的语气(🥡)严厉刻板(🚖)甚至还(❣)鸡蛋(💾)里头挑骨(🍪)头但不能原谅(liàng )吧他的不学无术(😞)苏霍(huò )母林斯(sī )基(😷)也强调只有一教(⏸)师的知识面(😸)比学校教学大纲空(kōng )阔得多(🦐)他(🎳)才能下一界(jiè )教学过程的(de )精工巧匠对老(lǎo )师(shī )来说不单要(🔲)熟得不能再熟所(🛡)教教材(cái )的都(🍞)(dōu )差不多(😧)内容形成(chéng )求完(wán )整的(🔫)知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛(👼)(fàn )的学习跟踪学科(🅾)学(🍪)术动(dòng )态打听(🕛)一(🌒)下新(🦂)观点完全掌握新信(xìn )息快速更(gèng )新(xī(🙆)n )知识站在学科(🐄)(kē )的前沿由经(🆑)验型到科研型的转(🔌)化(🎊)

2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓基(🤭)本(🎍)的社(shè )会学科恐怕(🛒)学科等(děng )方面的知识(😄)做到学识(🎯)渊(📼)博具(jù(❇) )体实(📺)施(🗼)(shī(🦏) )学校教(🔵)育重(🎽)视(🚟)培养学生的综(😿)合素质和创(🙆)新能力教(🦃)师(🐒)的博学多才(cái )是极(jí(🗣) )为关键的伴随着教(🎌)材(☔)的改革(gé )东(🔻)北边学科的联系日(⛹)益可以(🌘)提高(📹)文(wé(🎲)n )理相(xiàng )互渗透并且教(jiā(🌜)o )师应(💋)崇尚与别的学科(🤜)的沟(🧒)通(🦎)自然(🤘)形成(🌻)大教(🧦)学观为学生创设开(kāi )放(😒)的教(🎽)学情景注意培(🌴)养(yǎng )学(xué )生的创新意识(🏤)和能力教师(shī(☔) )的知识越博(bó )学(xué )多识越能(néng )启(🍔)迪学生(🎎)(shēng )的创新思(sī )维

3教师应具有教育科学理(lǐ(🛄) )论(🏾)修养苏霍姆(mǔ )林斯(sī )基说教师看(kàn )不懂心理学这就如同一(📯)个心脏专(🌒)业医生(shēng )不(bú(🌝) )所了解心脏的构(❔)造(💼)科学的教学(🤼)需要(yào )科学理论的(👌)指导教师(🛥)要比较好(🖲)的实施(shī )素质教育必须手(📱)(shǒ(👿)u )中掌握教育学(xué )心理学和(🐦)学科(🎀)教(jiāo )学法(🚽)等基(🍀)本知识教师不(bú )仅仅很清楚(♋)教(🏂)什么(me )还得清(qīng )楚怎么样(yàng )才(🐨)(cái )能(🔻)教和(hé )为啥(🕷)你选这样的话(huà )教用科学(🎫)(xué )的理(lǐ )论去指导自己的教学(xué )

二较(😠)弱的教学研究能力

能力是指(☝)(zhǐ(🍨) )然后影响活(🚧)(huó )动的效率(💸)使活动(dòng )的任务未能(👞)顺(shù(🗂)n )利结(🧒)束(shù )的一种个性心理特征(zhē(🥉)ng )教(jiāo )师(shī )不(🐆)仅(❓)仅要(💹)有广(🌷)博的知识还要必须具备适应适(😝)应(🏧)学(xué )科特(🌪)点的教研能(néng )力

1良好的语言表(biǎo )达能力

苏霍姆林(🚁)斯基(🏭)提过(🕶)教师(🍇)的语言修养(yǎng )比较大确(🗂)定着学生课堂上的脑力劳动的(de )频率语言表(biǎo )达是一(yī )切教育(yù )工作者旅(lǚ(🎿) )游必备的比(📻)较多能力(💇)导致(💯)条件(jiàn )的(de )限制很多(📆)实事没法重(chóng )临需要(yào )教师凭(♌)着(zhe )语言表达把(⚾)(bǎ(🕙) )丰富的知识是(🧚)从口头修(🦆)习给(gěi )学生这就具(jù(㊙) )体的要求(🎭)教师的(de )语(❤)言准(🚑)确清晰更具学科性(💋)简明谙(🌐)于(yú )本身逻辑性生动活(😭)泼(🔜)具(🔖)高形象性(xì(⬛)ng )抑扬顿挫具高安(💮)逸性

2较高的(🎾)创新能(🐾)力(📀)

创(💛)新是(👋)一个民(➰)族的灵魂(🧤)是一个国家繁荣兴(☕)旺的不竭的动(👁)力(lì )具有(🍨)较高(🕞)的科技素(sù )养和创新能力是知识时(shí )代(⛱)对人(🔰)才的基(⚾)本要(yà(🤰)o )求(🏳)要培养创新人才(cái )就(jiù )前提是要科技创新型的教师(🕯)科(kē )技(📌)(jì )创新(🦐)型(Ⓜ)的教(jiāo )师应(🔶)该是要拥有打扎实的基(🐖)础知识广(🐈)(guǎ(🦖)ng )博的视野在内善(shàn )于观察(chá )综合开拓(tuò )新领域(⬛)的能力完(wán )全(quán )掌(🚬)握创新知识的方(⏳)法(fǎ(⏺) )具有勇(🚼)于实践胆敢怀疑(💘)和批(⬅)判的(🦓)学科精神擅于吸收掉比较新(📈)教育科研成果将其应(🎹)用到教学(🆚)中并(bìng )不同(🏕)(tóng )见解都能够(❤)突然发现科学有效的新教学方法(👛)简单(🌩)(dān )来讲教师的创(📟)新能力(🖊)以及(jí )独到眼光(👱)的见解新颖的教法创新的(🌿)思维显现的个(gè )性探索(✔)它的精神(🍳)民(mín )主的(🔨)意识等(děng )

3较强(✏)(qiáng )的(🦂)组织能力(lì )

组织能(🍦)力(lì )是一个教师得到(dào )教育和教学完成(chéng )的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都(👅)没法结束教(🗂)育和(👄)教学任(rè(🔀)n )务(😙)

1组织(zhī )教学的(🐯)能力教师能几(🙅)(jǐ )乎全部学生的注(zhù )意身形灵活适当调(🚯)节进程(chéng )重(chóng )新活(⛪)跃课(kè )堂气氛压制(zhì )教学环(🍓)境阻(😫)止学生的思维(👾)发(fā )展学生(💹)的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件(jiàn )等

2课外(💞)活(🌛)动的组织能力课堂教学是率先(🐣)实施素质教育注意培养(yǎng )学(xué )生创(chuàng )新思维的主渠道(🍼)开辟(pì )出(📛)来第(dì )二(èr )课堂陆续开展丰富多彩的课(🕎)外活动又是积(🏋)极(jí(⏱) )开展创新(xīn )教(🏦)育培养创新人(📟)(rén )才的重要途径一个教师(shī )应(🍦)有(🚮)(yǒu )能(néng )力组(👥)织和指导兴趣(qù(🚲) )小组参(🐂)观考察和社会实践活动(🌑)有能(🎏)力组织讲(🥫)座讲(⏮)演展(🗂)览表(biǎo )演制(🌼)做(🚘)去(qù )考察竞赛撰写报告(gào )和论文等活(🚦)动(🥌)连成人人(🐋)参入自己抢先出手(🏉)发(🔥)挥特长凸显(🐀)个性的全开放(fàng )式(shì )学习氛(fēn )围

4研究能力

教师要成为(wéi )教(jiāo )书育人(🔢)的(🏳)专家(🏒)拥有讲演(yǎn )教科研的复合型人才(⛏)(cái )利用从教书匠向学者型的转化研(🆔)究能力是应具备什么的素(🐿)质之一(👕)

1教研工作能力(📺)把教学(😺)与教(🕤)研增强出声善于总结经验自己(jǐ(🐰) )的教学经(📩)验(yàn )对(duì )教改中遇(✍)到的问题接受理论研(yán )究给出自己的见解终(zhōng )致一(yī(🚿) )路探索和发(fā )现自己新(xīn )的教学规律教(💶)学方法和模式

2学术(👗)研究能力目前教师(shī )的(🐑)教研(💚)较少的只在在(🔼)教材的(🍛)(de )分析考试的(de )研究超出(🎸)一些教学技巧(qiǎ(🛰)o )和教(jiāo )学经(🐯)验的陈述而对(⛸)教学(⛩)理论(🛀)的研究相对于薄(🕢)弱之处(🤲)缺乏对(duì )教(jiāo )学的创造性思考教师只(🚮)有拥(yōng )有(👻)学者(zhě )型(🦒)的教师才(📟)能适应知识经济时代(🔹)的挑战(zhàn )和(hé )素质教育的发展

三较高的(📏)职业道(dào )德修养(🥃)

教(🐟)师(🏺)是人类灵魂的工(🦉)程师教师(🎑)的职业道德(🤟)素(sù(🙉) )养(🎩)改(📕)变(biàn )着(📝)素质教育的成功

教师前(💑)提是本身纯(🌰)洁高尚的(🎅)道(💾)德修养忠诚(chéng )不二人民(mín )的教(jiāo )育事业模范(fà(💳)n )的不(💜)违背教师职(㊙)业(yè )道德标准无比(🍏)(bǐ )热爱学生为人(👅)师表认真学习(🔂)马列毛邓三个代(🗣)表科学(🚊)发展(zhǎn )观自学党的教育方针(🤪)和政(🦉)策(cè )思想(xiǎng )上同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义祖国(🙆)民族团(📣)结(jié )奋发(🍾)努(🤡)力振兴(xìng )中(🎫)华的(de )教育弘扬(🚤)中华民族传统美德和社(🗺)会(huì )主义道德(📜)情(📷)操的(🙅)教(jiā(🥚)o )育接(📇)受(📙)社会(huì )发展(🤙)规(guī )律和观点的(🌱)教育进行科学人生观(💚)世界观的教育

四敏锐的时代意(🦂)识

要(🌡)可以(yǐ )更新教育观念联合(🗂)国教科文组(zǔ )织将学会(🏹)认知(🥀)学(xué )会做(zuò(🌔) )事学会达成生活和学(✖)会生存称为现(💍)代(🤡)教育的四根支(zhī )柱利用(🤗)教育的现代化关(guā(🍑)n )键(jiàn )是教育观(🌌)念(🕐)的现代(➗)化应(🏽)(yī(🐕)ng )树立以人为本(🍑)的(🚪)教育观念尊敬学生的人格兴(💚)趣爱好十分尊重学生的(de )自由发展谦让学生(shēng )的首创精(⏩)神(👉)发挥学生的(🐨)主(🚐)体作用开掘学生的人(rén )类创(🌏)造才能(🛀)

感教师的劳动是一种(💝)复杂的忙碌不(bú )堪(kān )的高(gāo )智(😘)能艺(✊)术性的劳动不是什么简(🏸)单的机械的简(jiǎn )单重(chóng )复性劳动有了对教(✡)(jiāo )师素(✝)质的要求那你我们对教师提(tí )一级(🔅)工资带(dài )薪休(🙀)假的怨气(🌕)变(❤)会消失无踪了

教师的言行举(🏬)(jǔ )止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜样对(🍧)幼(yòu )儿起着潜移默化的作用我怀疑另(🛃)外(🍡)一名合格的(de )幼(🈸)儿教(😨)师(😛)需要具备以(yǐ )下素质

1要有(yǒ(🍶)u )执(📃)着爱的事业心

幼儿园的日常工作是琐粹和如(🥅)此平凡的同(🚑)时情况(✏)又是(shì(🎡) )空前复杂的有

时孩子的行(🍡)为会出现(🎛)(xiàn )问题有时孩子的(🤤)(de )生(🛠)活(huó )又(🌓)要教师特殊的方法的照顾在这样(🙈)的话十分(🗄)艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情(🏂)绪(🔐)而这个情绪会(huì )传(chuán )达给敏(mǐn )感的孩(🎩)子使(🐠)他(🏂)们感(⛽)觉道(😉)焦虑不安(ān )因此教(jiā(🍍)o )师(😀)应(yīng )该对幼儿教育(🐡)工作(🌊)的特点有一个真确的(🈳)认识(shí )有充分的(😖)准备不(Ⓜ)畏(wèi )艰(🥂)难一直保持一颗执著的事(⛏)业(✝)心

2要(👒)自信自尊

自(🕍)信自尊是现代人应该拥有(✨)的个性特(🍴)征一个对(duì )他工作(zuò )没有信心(xīn )消(🖲)极懈怠的人(📞)是无法做好工(🐭)作的幼儿(😤)教师自(🥛)(zì )身充满(🍓)自(🏯)信自尊(😥)的人格如(🤒)何处(😸)理问题(🎊)时也(yě )态度出自信(xì(👤)n )都将(jiā(🍧)ng )炎症感染(🤩)幼儿给(😴)幼(😦)儿树立道德(dé )一(🤩)(yī )个良好的我模(🍑)仿榜样

3要有良(🗻)好的自我形象和个性品质

幼(🎃)儿可是(🐼)年龄稚(⛽)幼但也就(🤑)是喜欢美好和幸福(⏹)的形象(xiàng )孩子们会说(🕛)陈老

师(😰)真好(🔦)看和妈妈一样(🚏)在(📍)他们幼小(🥋)的心灵中教(jiā(📢)o )师什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师(shī )是幼(yòu )儿(ér )学习的榜样(👠)是敬慕和祟拜(bài )的对象老师(shī )的位(🏭)置一般(🍐)说(🚶)来(🙀)在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话(👽)每一个行动都(🌨)会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子们(men )就是(shì )喜欢谈吐大方十分亲切比(☕)较活泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自(zì )己的仪表和(hé )举(♎)止

4要(🔜)有爱心和(🍝)童(🔰)心

教师不光(🎯)要爱漂亮(💁)的(de )孩子(zǐ )也爱长相一般甚至于(yú )丑(🧛)陋(lòu )无比和(⛴)有缺陷的孩子(🚬)(zǐ )不(🤢)单爱精明(🥛)的孩子(zǐ )也爱发(🚹)展(zhǎn )速度(dù )极(🎬)快甚至连迟顿(dùn )的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱(ài )的(🏜)甚(shèn )至有许多问(🥖)题行为的孩子(⛏)不仅爱家(🚬)庭背景富裕社会地位高的孩(🚗)子也爱(🚆)平(píng )民(💭)(mín )甚至连家(👖)境贫寒的孩子(🛥)童(tóng )心是教(🚫)师另(lìng )一条通(tōng )道各个孩子的心(xī(🕘)n )灵世界的(🏺)桥梁(🛁)一位好的(😌)幼(🍢)(yòu )儿教师往往(♎)是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一(💴)直保持了一颗纯真无(wú(👷) )邪的童(tóng )心积极参与孩(🐹)子们的各(gè )种(🆎)活动和(hé )他们一起游戏讲讲(♍)故事说悄悄话在这(zhè )样的人(rén )人平等的关系中教师就(😍)也能和幼(☕)儿互相间(👞)才能产生情(qíng )感上的(de )交流(liú )可能会在幼儿内(🔶)心(🔺)影起共(😁)(gòng )鸣同时教师会在生活中(🍅)(zhō(📣)ng )才(cá(🚜)i )发现每一(📋)个(gè )孩(há(🍻)i )子身上(🔣)的(🐊)闪光点从而非常爱孩子由此教师的(🙋)教育工作(zuò )就有了(🥢)良好(🥎)的(de )基础

5要(yà(❇)o )有较强(☝)的沟通能力

教师要用语言(💩)和非语言的意(🥋)思是(🦓)关注(zhù )给(💒)予和(hé )热情(👡)鼓励幼儿的谈(tán )话

如教(🥖)师关注地(🌉)用目(🏍)光注(😺)视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助(🚿)和(hé )鼓(📴)励(📰)和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使(shǐ )幼儿突然感到老(👤)师很就是喜(🌅)欢听我(📱)说完教(⛱)师在认(🕋)真(📞)(zhēn )地倾听孩子开口说话(huà )时一定要耐心体贴(🚦)揣磨和理解幼儿语言中(😈)所(☕)所(suǒ )蕴含的的(🏮)意义在与孩子(zǐ )沟通交(👭)流的时(🍔)候(🕑)也可以不表达(🐡)自己的思想和(⚓)情绪使幼儿清楚教师的想法(📫)如(rú(👰) )在讲童(tóng )话故事的(de )时候一个孩子还老(😕)(lǎo )不打搅(👕)别(🔁)人会影(yǐng )响(xiǎng )以(💅)外(wài )小朋友听(🏋)故事教(jiāo )师的(🗺)确当听我(wǒ )讲童话时打(📞)搅(jiǎo )别人别的地方小(xiǎo )朋(🎏)友就不是那么容易听(tīng )了故事你(nǐ )自己也能(néng )听见这让我总觉得很惊讶

6要有较强的组(👢)织(🛍)教(jiāo )育活(huó(🌋) )动的能力

教师要想给孩子一杯水自己必须要有(yǒu )一桶(tǒng )水幼儿教师要有丰(fēng )赡

的专业知识和技(🌸)能技(jì )巧在(😌)设计教(🙁)育活动(🕍)(dòng )时都能够依据幼儿的(💘)思(sī )维特点马上准(💏)备大量的教(🏮)学具(🔋)让他(🤾)们(👥)动脑思考(🥒)动(📭)口充分调(diào )动(👚)众多感官以得(🏒)到启发诱导的和扩散出(💡)来(🍗)式的(de )提(🛬)问形(📺)式释放幼儿学(xué )知识(🔗)的愿望要变让(🤙)我(wǒ )学为(💡)我(🌜)要(〽)学真(zhēn )正(📘)无(🖊)法形(xíng )成(⛰)以(🙃)教(jiāo )师为主导(dǎo )幼儿为主体的正确的师生关系

7要(🕔)有自学能力

幼儿教(jiāo )师要不(bú )时地吸(🌼)取新知识(shí )学习新技(⬆)能开阔眼界增强自身的素质以(🍧)(yǐ )跟(🍵)上时代的变(biàn )化

2大(⏭)(dà )专招生越来越(🗑)没有(🧙)门槛大专院校的老(〰)师(🏝)还

您好很欢(huān )喜回答我您的问题我(wǒ )是大专院(🌭)校老(🗺)师我(🍵)一直如(🐔)果说(👕)我是大学老师实际上(shà(💵)ng )也确实是我怀疑(🎪)大(🥂)专院校的老师全部这个可以(📨)被称作大学老师接下来(lái )的说说我(💙)的理由(yó(💆)u )

01从高校(📤)的分类来看

从高(🍋)校的分类看大学(xué )分为本科和高职专(🎬)科(🚿)大专(🤓)院校都属于(😀)高等职业教育也都(👭)属于高校层次而大专(😀)(zhuān )院(👄)校的老(🍶)师那(🚘)就(jiù )是大学老(🏃)师这(zhè(🍍) )个(🥅)是如果(guǒ )说(shuō )的

02从大专院(yuàn )校老师的实际来看

的(🏚)确(💭)学生(🏼)(shēng )现(xiàn )在考个(🧥)专(🐮)科院(😚)校相(🍖)(xiàng )对于比较容易门槛(🆓)低了很多(👬)有的甚至(🌈)连很高很高但(dàn )是大(🐈)专院(👯)校招聘老(🐑)师(🙊)的要求一般的确算(🎃)低大(🤵)多(duō )数特别要求全是(🥠)硕(🎉)士(🐙)(shì )学历也有(🐧)部分招聘(🆙)岗位是博士是可以这样(🕊)说学生直接进(jìn )入专科(🐜)院(yuàn )校门槛却不是高(🗼)但大专院(🐆)(yuàn )校对(🔛)老(🧤)(lǎo )师的招聘要(yào )求(🤦)我(wǒ )还是不低的

03大专院校的老师不能放松学(xué )习要(yào )不断提升教育(🛂)教(📱)学水平

在大(🌩)专(✌)院校工作了(le )好(🏚)几年慢慢的的有了那样的话一些体会(huì )而不(🤙)我们花(huā )了很多时间准备的上课内容但学生(shēng )由于从小就是没(👦)有能养成养成(chéng )良(💔)(liáng )好的学习习惯另(🎁)外基础差很(🏣)多都不愿意去学日(rì )久(jiǔ )天(💔)长老师们在教(🎳)学上也会(🆎)掉以(yǐ )轻心(xī(😠)n )甚至没有了初为人师时对教(🏹)学工(gōng )作(zuò )的激情我想这也也是(💢)你在问题里提醒我们(⏺)大专院校老(lǎo )师(🥘)的注意方面

肯(🖊)定不能毕竟学生(🌸)学(💑)习积极性不够(gòu )就放松了我们的要求才是老师应(💫)该要不断提(🎏)高自(🌰)己(🍎)的教育教(🔙)学水平

结(🥤)束语(🔴)(yǔ )

总的说来(🤨)无论是从高校的(🐥)分类而言肯定从大专院校老师的(de )实际判断大(🤣)专院校的老师就是(🕡)大(dà )学老(💗)师(⏪)这(😟)也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强学(xué )习不断(duà(♍)n )提高(🕧)自(zì )己(jǐ )不能不(🏈)能(néng )因为(🉐)学生不不愿意学就心(xīn )情放松了对自己(jǐ(🥅) )的要求(qiú )

朋友们怎么知(🆘)(zhī )道欢迎评论(lùn )分享

我是高(🦀)校教师查哈教(🚟)育领域话题也时常爱分享对教育领域(😋)查找问题(🗡)的(de )观点(🦀)和看(♑)法要(yào )是您也不喜欢请(⏰)了解(jiě )我我相(🈲)信(xìn )总(🚉)(zǒng )有(🐗)大家(🦍)感兴趣的话(huà )题期(qī )待中(👝)约定交流(liú )

3高校女(💝)教师副教授想(xiǎng )转行政(✋)岗这(zhè(💬) )一步不

DANGER这是危(wēi )险(👖)的的想法(➰)我(💝)一些地好像听说(👷)机(🍙)关(❄)里(💚)发展希望(wàng )破灭及时又回到二级学(🔇)院当老师的(🐉)应(📮)该还没(méi )以前见过题主(🎿)那样的势向而动的

我有个(🚠)朋友以前(⚪)是一所大学机关(😗)(guān )里的科长大概是在(🤕)(zài )教(🐙)务处畜牧兽医相关专业实践教学管理(lǐ )以前学(👫)历是硕士到40岁时仍然(📛)没能晋升副处级及时恍(huǎ(🏒)ng )悟回到二级(🔢)学院工(🔵)作并(bìng )脱产学习念(niàn )了博(🌝)士搞了(le )不少发明(🙎)创造成果获得(🈴)转化应用并获得两项省部级(jí )科技(jì )奖(⛩)(jiǎng )在50岁(suì )时(shí )评(🚳)上了教授现(xiàn )在放下(xià )心来讲课带研究生精神(🥇)状态很(📑)不(bú )错

这些朋(pé(🤑)ng )友(🛥)也很(hěn )很励(🐊)志(zhì(👬) )愿意题主(🥦)学女老(lǎo )师如果没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气地(🕌)接受副(🤫)教授的职称好好的地教书育人开心地自己(🏟)的生活

视频本站于2024-11-08 05:11:02收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。