• 1高校教师应该(🏇)(gāi )具备哪些能力(lì )
• 2大专(🥂)招生越来越(🈁)没有门槛大专院(yuàn )校的老师(🀄)还
• 3高校女教师副教(jiāo )授想转行(háng )政岗这(😖)一步不(bú )

1高(🦃)校(🏘)教师应(🐳)该具备哪(⛅)些能力(🥇)(lì )

一(🎛)良好的思想品德(🦊)的文化素质包括精深(shēn )的学(👫)科专业(yè )知识广博的文化知识和教学理论基(🤵)(jī )础(🚃)

1教师应专精自己的学科具(🥪)有功底扎实而渊(yuān )博的(de )知识(🌌)(shí )马可(💎)连柯(🌌)(kē(🚢) )说过学生(💦)可原谅吧老师的语(♈)气严(📓)厉刻板甚(⛎)至(❣)还鸡蛋里(⛷)头(tóu )挑骨(🎎)头但不能原谅(🆚)吧(🔹)他的不学(📓)无(🈁)(wú )术苏霍母(🖖)林(📈)斯基也(🛒)强调(🖕)只有(yǒu )一教(➰)(jiāo )师的知识(shí )面(🗽)比(bǐ(🥞) )学校教学大纲空阔(📹)得多他才能下(xià )一界(👛)教学(🛂)(xué(🙀) )过程的精(jīng )工巧匠对老(🍠)师来(📌)说不(🎈)单要熟得不能再熟所(🔦)教教材(cá(🎈)i )的(de )都差不(💒)多内容(🏔)形成(chéng )求(🔜)完(〽)整的知识体系还要加强业务继(🦌)续进修和应(✔)用广泛的(de )学习跟踪学科学术动(📝)态(♿)打听一下新观点完全掌(🛃)握(☔)新信息(xī )快(kuài )速更(😡)新知识(🙎)站在(🚥)学科的(🍮)前(qián )沿(🔭)由经验型到(🤓)科研型的转化(✅)

2教师既要有(😛)广博的(de )知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等(📘)方(fāng )面的(de )知识做到学识(🐧)渊博具体实施(shī )学校教育(📲)重(🚔)视(🤜)培养学生(shēng )的综(zō(🚍)ng )合(hé(👂) )素质和(🏽)创新能力(🚻)教师的(🍱)博学多才(💅)是极为关(🤤)键的伴随(❌)着教材(cái )的(de )改革东北边(🗓)学科的联系日益(⏲)(yì )可以(yǐ )提高文(wén )理相互(⛸)渗透并(🌘)且教(jiā(🙁)o )师(shī )应崇尚与别(bié )的(de )学科的(de )沟通自然(🗂)(rá(⚪)n )形(🦀)成(🚮)大(🏅)教学观为学生创设开放的(⏮)教学情景(🖥)注(👰)意(🕛)培养学生的创新意识和能力教师的知识越博学多(🏕)识越能启迪学生(🎫)(shēng )的创新思维(🆙)

3教(♏)(jiāo )师应具有教育(🏇)科学(🏹)理论修养苏霍(🤽)姆林斯基说教师看不懂心(🏐)理(🛏)(lǐ )学这(👲)就如同一个心脏专业医生不所了解心脏(🦍)的构造科学的(🏫)教学需要(🐰)科学理论(lù(📡)n )的指导(📃)教师要(yà(🚨)o )比较好(hǎo )的实施(🍵)素质教育必(bì )须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知(🏧)识教师不仅仅很清楚教什么还(🌩)(hái )得(dé )清楚怎么样(yàng )才能(🅾)教和为啥你选这样(yàng )的话教用(♈)科学的理(🛡)论去(🗺)指导自(🤒)己的教学(🍑)

二较弱的(de )教学(xué )研究能(👺)力

能力(lì(🔢) )是指然后影响(🍁)活动的效率使活动的任务未(wèi )能顺(🚨)利结束的一种个(🕴)性(🤲)心(🌱)理(🦍)特征教师不仅仅要有广博的(🥞)知识还要必须具(👝)(jù )备适应(🕴)适应学科特点的(🗯)教研能(néng )力

1良好(🌹)的语(💔)言表达能力(🎥)

苏(sū )霍(🦁)姆林斯(🈲)基(👯)提过教师(🕕)的(🛵)语言修养比(bǐ )较(jiào )大确定着学(🔬)生课堂上(🤷)的(de )脑(nǎo )力劳动的频率(lǜ )语言(😦)表达是一(👭)切教育工作者旅(🕵)游必备的(⛔)(de )比较(🐧)多(🎂)能力导致(zhì )条件的(🍤)限制很多实事(shì )没(🤟)法(🛀)重临需要教师凭着语(🌳)言表达(🍿)把丰富的知识是从口(🐽)头(tóu )修习给学生(🌎)这就具体的要求教师的语言准(🌹)确清晰更具学科(🚶)性(xìng )简明(míng )谙于(yú )本身逻辑性(xì(〰)ng )生动活泼具(jù )高形象性(xì(🐘)ng )抑扬顿挫具高安逸性

2较高(💼)的创(chuàng )新(🌝)能力

创新(xī(🎃)n )是(⛷)一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺的不竭的(de )动(dòng )力具(🤒)有较高(gāo )的(🧗)科技(🐝)素(sù )养(🔚)和创新(🙅)能(🕷)力是知识时代对人(🐘)(rén )才的(de )基本(🏛)要(🥒)求要培养创(🏏)新人才就前提是要科技(jì )创新型(🚶)的(🔹)教师科技(jì )创新(xī(🍳)n )型的教师(💄)应该是要拥有打(dǎ(🗞) )扎实的基础知识(❣)广(guǎ(🕐)ng )博的(🚔)视野(🖥)在内善于观察综合(hé )开拓新领域(🚤)的能力(📡)完(⛑)全掌(zhǎng )握(🚊)(wò )创(🍪)新知识(🎮)的方法具有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成(🐱)果(🔗)将其应用到教学(🦂)中并不(bú )同见解都(✉)能够突然发现科学有效(🎅)的新教学方法简单来讲教师(🔼)的(de )创新(🚵)能力以及独到眼光的见解(jiě )新(⛷)(xīn )颖的教法创新的(de )思维显现的(😤)个性探索它的(🏢)精神民主的意识等

3较强的(🤪)组织能力(lì )

组(♌)织能(néng )力是一个教师得(📫)到教育和教(💵)学(xué )完成(🤲)的(📃)保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多么博识都没(🗳)法(💳)(fǎ )结束教育和教学任务

1组(🌌)织(🥘)(zhī )教(jiāo )学(🤰)的能力(lì )教师能几乎全部学生的注意身形(😁)灵活适当(dāng )调节(🆗)进程重新活跃课(📧)堂气氛压制教学(🏣)环境阻止(🔦)学(🍚)生的思维发(fā )展(zhǎn )学生的创新能力以(🅱)维护课堂教学秩序(🤪)全面处理偶发事件等(dě(🎂)ng )

2课外(wà(🚮)i )活动的组(zǔ(👙) )织能力(💰)课堂教学是率先(👺)实(shí )施素质教(jiāo )育注意培养(yǎng )学生创新(xīn )思维(wéi )的主(🦁)渠道开辟(💅)出来(🤹)第二课堂陆续开展丰富(fù )多(⚫)彩的(🗳)课外活动又是积极开展创新(xīn )教(jiāo )育培养(🚣)创新(xīn )人才(🖖)的重要途径一个教师(shī(🅱) )应有能力组织和(🦋)指(➖)导(🔜)兴(xìng )趣小(xiǎo )组参观考察和社(🔷)会实践活动有能力组(🥗)织讲(😚)座讲演展览(😳)表演(🗞)制(🏚)做去(qù )考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参入自(🍧)己(😫)(jǐ(🔥) )抢先出手(shǒu )发挥(huī )特长凸(🔱)显个性的全开放(fà(🐰)ng )式学习氛(🥗)围(wéi )

4研究(🎈)能力

教师要(🎊)成(✋)为教书(🍜)育人的专家拥有讲演教科(kē )研(👒)的(♓)复合型人(rén )才利用从教(🛷)书匠向学者型(🦌)的转化研究能(🉑)力是应(🤑)具备什么的素质之一

1教(💱)研工作能(néng )力把教学(xué )与教(jiā(🛏)o )研增强出声善于总(zǒng )结经(👼)验自己的教学(📒)经验对教改中遇(👝)到的问题(🛒)接(jiē )受理论研究给出自己(jǐ )的见解终致一路(👅)探(tàn )索和(👝)(hé )发现(xiàn )自己新(xīn )的教学规律教学(xué(😒) )方法(🛏)(fǎ(🔈) )和模式

2学(🥪)术研究能力目(🌩)前教(jiāo )师(📈)(shī )的教研较少的(🕌)只(🌜)在在(🏼)教材的分析考试的(de )研(🐧)究(🏤)超出一些教学技巧和教(🎽)学经验(📒)的陈述而对教学理(🔋)论的研究相(🈲)(xiàng )对于薄弱(ruò )之(❄)处(chù )缺乏对(🐘)(duì )教学的(🕗)创(chuàng )造性思考教(🤭)师只有拥有学者型的教师才(🗺)能适应知识经济(jì )时(🎆)代(dài )的挑(tiāo )战和素(🗓)质(📅)教育的(de )发(fā )展

三较高(🔍)的职业道德修养

教师是人(rén )类灵魂的工程师教师的职业道德(🏖)素养改(🦆)变着素质(💫)教(⏱)育的成(😟)功

教(🥗)师前提是本(🕺)身纯洁(🤘)(jié )高(gāo )尚的(🍉)(de )道德修养(yǎng )忠(zhōng )诚不二人民的(🤡)教育事(🐥)业模范(fà(🐒)n )的不违背教师职业(yè )道德标(biāo )准无比热爱学(🍦)生(🗂)为人师表认真学习(xí )马列毛邓(🏇)三个(🧐)(gè )代(🗼)(dài )表(biǎo )科(🤚)学发展观(guān )自学党的教育(🏖)方针和政策思想(🎲)上同(🌗)(tóng )党中央(🚈)保持(🚩)一致(❓)教师应由得结合(📓)热爱(ài )社(🎊)(shè )会主义祖国民族团结奋(🚣)(fè(🔺)n )发努力振兴中(💩)华的教育弘(hóng )扬中华民族传统美德和社会(👻)主义(🛳)(yì )道德情操的教(🌾)育接(jiē )受社(shè )会发(😻)展规律和观(🍃)点的教育进行科学人生(⚓)(shēng )观世界观(guān )的(🎆)教育(🧢)

四敏(📱)锐的时代意识

要可以更新教育观念联合(⛄)国教科(🎴)(kē )文组织将学会认知学会做事学(🏦)(xué )会达成生活(huó )和学会(huì )生存(cún )称为现代教育的四根(gēn )支柱利(lì )用教育(🍮)的(de )现(🔤)代化关键(jiàn )是(⏪)教育观念(💋)的现代化应树(shù )立以人为本的教(jiāo )育观(🏡)念(nià(🐞)n )尊(🚹)敬学生的人(🐣)(rén )格(gé(❎) )兴趣(🍸)爱好(hǎo )十分尊重学(🎈)(xué )生(shēng )的(🍫)自由发展谦(qiā(🗃)n )让学生的首创精(jīng )神(shén )发挥学生的主体(🔜)作用开(🎬)掘(🌮)学生的人类创造(💳)才能(🥀)

感教师的劳动是一(🎋)种复杂的(de )忙碌不堪的高(🎸)智能艺术(shù )性(xì(🛀)ng )的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了对(duì )教师素质的要求(🎨)那你我(🧔)们对教师提一级工资带薪(🦇)休假(🎰)的(🚚)(de )怨气变会消(👮)失无踪了

教师的(de )言行举止(🐺)是幼儿(🔞)我模仿的(🐛)榜样对幼儿起着潜(qián )移(🌆)默(🐸)化的作用我怀疑另外一(🕺)名合(🤰)格的(de )幼(✴)儿教师(shī(👌) )需要具备以下(xià )素质(zhì )

1要有执(🍏)着爱(🈶)的事业心

幼儿园的(📐)日常工(gōng )作(zuò )是琐粹(cuì )和如(rú )此平凡(😺)的(🏧)同时情况(kuà(📨)ng )又(yòu )是空前复杂(zá )的有

时孩子的(de )行为会出现问题有(🐋)时孩子的生活又要(🗾)教师特(🚭)殊(🙊)(shū(🚥) )的方(🌾)法的照顾在(🅱)(zài )这(zhè )样的话十分(🖖)艰巨的工(😬)作下许多教师不由(🌲)得会出现烦燥(🍡)情绪(xù )而(🐯)这个情绪会(🥩)(huì )传(🎟)达(dá )给(gěi )敏感的孩子使他(🏠)们感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教(🧡)育(🕯)工作的特点(diǎn )有一个(gè )真(🎀)确的(de )认识有(yǒ(🧟)u )充分的(de )准备不畏艰难一直(zhí )保(🏦)持一颗执著的事业(yè )心

2要自信(🏖)自(🎵)尊

自信自尊是现(🏸)代(😇)人应该拥有的个性特征一(🌎)个(🕠)对他工作(zuò )没(😉)(méi )有信心(xīn )消极懈怠的人是无法做(zuò )好工作的幼儿教师自身(shēn )充满(mǎn )自信自尊的人格如何(hé(🥝) )处理(🚤)(lǐ )问(🚁)题时也态度出自信都将炎症(🏣)感染幼儿给幼儿树立道(dào )德(dé )一(yī )个(💆)良好的我(✔)模仿榜样

3要(⬜)有(💱)良好(🌷)的(🌡)自我形象和个性(xì(🦖)ng )品质

幼儿可是(🔩)(shì(🚩) )年龄稚幼但也就(jiù(🛡) )是喜欢美好(hǎo )和幸(⭕)福(🌫)的形象(🌘)(xiàng )孩(🍩)子们(🙌)(men )会说陈老

师真(🕗)(zhēn )好(hǎo )看和妈妈一样在(🤙)他们幼小的(🥞)心(xī(😀)n )灵中教师什么(🏋)都懂其形象在他(🎍)们眼中无比魁梧老师是幼儿(🤴)学习的榜样是敬慕和祟拜的(de )对象老师的位置(zhì )一(🔋)般说来在(zài )父(🌐)母以前(🐿)并(🏹)且教师要出奇(💑)从严要求每一(yī )句话(🥙)每一(yī )个行动都会(huì )给(📵)孩子带(💓)走(zǒu )深刻的印象孩(🍠)子们就(🚑)是喜欢谈吐大方十分亲切比(bǐ )较活(🛹)泼穿(👥)着得体的教师因(🍓)此教师要特别注(⏸)意自己的仪表和举止

4要(🐜)有爱心和童(tóng )心(🔮)

教师不光(🎈)要爱漂亮的(🛣)孩子也(yě )爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷(⭐)的(de )孩子不单爱精(🐶)明的孩子也爱发展速度极快甚至连(lián )迟(🦌)顿(📴)的孩子不仅仅爱很(🤟)听(tīng )话的孩子也爱(ài )天真(😷)可(🕚)爱的甚(shèn )至(🕊)有(🖌)许多(🥜)问题行为的孩子不(🗃)仅爱家庭背景富裕社会(huì )地位(wè(📤)i )高的孩子(zǐ )也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是(🏭)教师另一条通(🍴)道各(😈)个孩子的心(xīn )灵世界(jiè )的桥梁(🦉)一位(wèi )好的(de )幼(yòu )儿(é(🦊)r )教(jiāo )师往往是幼儿的(de )忘年交是幼儿(🍺)(ér )群(qún )体(🖥)中(🗃)的(de )一(🆚)分(fè(🐖)n )子他(tā )们一直(🈯)保(🌁)持了一颗(😏)纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和(💙)他(tā )们一起(➗)游戏(🧟)(xì(🗜) )讲讲故(gù )事说(shuō )悄悄话在这样的人人(➰)平等的关系中教师(shī )就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可(🦃)能会(👮)在(🚴)幼(yòu )儿内(👣)心影起共鸣同时教师会在(⛩)(zài )生活中才发现(xià(🥩)n )每一个孩子(🚻)身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的(🦕)教(jiāo )育工(📞)作就有(🍅)了良好的基础(🤕)

5要有(😤)较强的沟(gōu )通(📋)能(🔎)力(🌻)

教师要用(🥨)语言和非(🈚)语言的意思是关(guān )注(zhù )给予(👄)和热(💸)情鼓(gǔ )励幼儿的谈话(👣)

如教师关(⛺)(guān )注地(🤤)用目光注(🎅)视幼儿用(yòng )点(🍷)(diǎn )头抚摩孩子来表示(shì )帮助和鼓励(lì(🦁) )和(🔓)对(duì(🤧) )孩子谈(🍑)话的兴(🐲)趣使幼儿突然(🚕)感到老(lǎo )师很就是喜欢听我说完教师在认(🔄)真(zhēn )地倾听(👣)孩子开(kāi )口(🍤)说话时(🍠)一定要耐心体贴(🆗)揣磨和理解幼儿语言(👨)中(🤤)所(📎)所(🏽)蕴含的(de )的意(🧞)义在(🚨)与孩子沟通交流的时候(hòu )也可以(yǐ )不(bú )表达自己(💰)的思想和情绪(⛷)使幼儿清(🍁)(qīng )楚教师的想法如在(zài )讲(jiǎng )童(tóng )话故事的(🙇)时候一个孩子还老不(🔈)打搅别人会(huì(👺) )影响(🏦)(xiǎng )以(yǐ(🧞) )外小朋友听故(gù )事教师的确当听我讲童话时打搅别人(👺)别的地方小朋友(🛎)就不是那(nà )么容易听(🕘)了故事你自己也能听见这让我总觉得很惊讶

6要有较(🤨)强(qiáng )的组织教育活动的能力(🚇)

教师要想给(🔬)孩子一(yī )杯水自己必须要有一(📊)桶(♊)(tǒng )水幼儿教师要有丰赡

的专(👛)业(🔟)知(🎊)识和技能(🌬)技巧在设计教育活动时(🤑)(shí )都(🤘)(dōu )能够依据(👾)幼儿的思(sī )维(🐠)特点(🤩)马上准(🔌)备大量的教(jiāo )学具让他们动(💒)脑思考(📉)动口充分调动众多(👌)感官以(👑)得到启(qǐ )发(🌭)诱导的和(📦)扩散出来式的提问形式释放(fàng )幼儿学知识的(🛃)愿望(🎼)要(😅)变让我学(❓)(xué )为我要学真(zhē(🕍)n )正无法(🔪)(fǎ )形成以(🍟)教(jiāo )师(shī )为(🏍)主导幼儿为(🍳)主体的正确的(🕵)(de )师生关系(xì )

7要有自学能力

幼儿(🚹)教师要不时地吸取新知识(⭕)学习新技能开阔眼界增(zēng )强自身的(🎬)素质以跟上时代的(de )变化

2大专招生越来越(yuè )没有门槛大专院校的老师还

您好很欢(🔗)喜(✡)回答我您的问题我是(🎄)大专院校老师我一直如果说我是大(dà )学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全(🏸)(quán )部这个可以被称作大学老(lǎo )师接(jiē(♓) )下来的说说我的理(🐤)由

01从高校的分(🚧)类来(lái )看

从高(🌗)校的分(fèn )类(🔹)看大学分为本科和(🏬)高职专科大专(zhuā(🎛)n )院校都属于高等职业教育也(yě )都属(🦓)于高校层次而大专院校的老师那就(🕥)是(shì )大学(xué )老师(shī )这个是如果说(shuō(🤛) )的

02从(cóng )大(😴)专院(yuàn )校老(🐇)师的实际(jì )来看(🌥)

的(de )确学生现(🥟)在考个(🗺)专科院校(xiào )相(xiàng )对(duì )于(yú )比较容易门槛低了很多有的甚至连(🗺)很高很高(🔺)但是(🐞)大专院校(xià(🤟)o )招(🐄)聘(🌈)老师的(de )要(🐐)求一般的(💴)确算低大多数(shù )特别(📳)要求全是硕士学历也(🧗)有(yǒ(🕌)u )部分招聘(pìn )岗(gǎng )位是博(🤓)士(🌊)是可以这(zhè )样(🚯)(yà(🎴)ng )说学生直接进入专科院校(🐖)(xiào )门(🚸)槛却不(bú )是高但(🛐)大专院校对(🛬)老师的招聘要求我(🔻)还是不低的(de )

03大专院校的老师不能放松学(🏰)习要不断(🌡)提(🦇)升教育教(jiāo )学水(🍝)平(🌘)

在(🚯)大专院校工(🚨)(gōng )作了好几年慢慢的的有(📗)了那(🥖)样的话一(📗)些(xiē )体会而不我们花了很多(duō )时间准备的(🥏)(de )上课内(nè(🚝)i )容但学(🛎)生由于(🆗)从(🎤)小(🍞)就(🚱)是没有能养(yǎng )成养(🏾)成良好(hǎo )的学习习(😖)惯另外基础差很(🛰)多都不(bú )愿意(🙅)去学日久天长老师们在教(jiāo )学上也会(huì(📼) )掉以轻心甚至没(mé(💅)i )有了初为人(✌)师时对教(jiāo )学(🈴)工作的激情我想这(zhè )也也(🤔)是你(nǐ )在问题里提醒我们(👝)大专院校老师的注(🔍)意方(💮)面

肯(👔)定不(bú(🔕) )能(🐞)毕(bì )竟(⚽)学生学习(🚈)(xí )积极性不够就放松了我们的要求才(🍕)是老师(shī )应该要(yào )不断提(🖨)高自(zì )己的教育(yù )教学水平(🎪)

结束语

总的说来(lái )无(wú )论是(🥦)从高校的分类而言肯定(🥪)从大(🔕)专院(yuàn )校老(lǎo )师的实际判断大专院校的老师就是(🌖)大(dà )学老师这也(🔦)毋(🐓)庸质疑其实才(👒)是大(🖍)专院校的老(lǎo )师也要不断加强学习不(⛎)断(😷)提高自己(🈲)不能不能(💷)因(👶)为学生不不愿意学(xué )就心情放松(sōng )了对自(zì )己的要(🆚)求

朋(👫)友们怎么知道欢迎评论分(🔡)享

我是高(📖)(gā(👻)o )校教师查哈教育领域话题也(➿)时常(💋)爱分享对教育领域查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您也不喜(🚠)欢请(🚏)了解我(🌟)我相信总(🐬)有大家感(👚)兴趣的话题期待中约定交流

3高校女教师副教授想(🚡)转行政岗这一(🌚)步不(🏉)

DANGER这是危险的的想(🐈)法(🙃)我一些地好像听(🎑)(tīng )说机关里发展(zhǎn )希(🧓)望破(🌳)(pò(💒) )灭及(👍)时又回到二级学院当老师的应该还(😀)没以(yǐ )前见过题主那样(yàng )的势向而动的(de )

我有个朋友以前是一(🥅)所大学机关里的科(🏊)长大概是在教务处畜牧兽(⛱)医相关专(🧞)业(🔸)实践教(📔)学管理以(yǐ )前学历是(shì )硕士到40岁(💦)时仍然(🙎)没能晋升副处级及时恍悟回(💎)到二(📅)级学院工作并脱(🤽)产(🚽)学习念了博士(shì )搞(gǎo )了不少发明(🤣)创造(🐯)成果获得转化(🌈)应用(yòng )并获得两(🎤)项(xiàng )省部级科(kē )技(jì )奖在50岁(🛴)时评上(🗺)(shàng )了(🔦)教授(🔳)现在放下心来讲课(🦗)带研究生精神状(🎖)态很不错(👟)

这些朋友也(🌉)很(🐬)很励(lì )志愿意(🏤)题主(🖖)学女(🔙)老师如果(guǒ )没有在家庭花精(jīng )力多确实是这个可(🐠)以平心(🔃)静气地接(🌞)受副教(🖋)授的职称好(hǎo )好(hǎo )的地教书育人开心地自己的生活(🖇)

视频本站于2024-11-07 09:11:06收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。