• 1高(🐐)(gāo )校教师应该(🦄)具备哪(🤫)些能力
• 2大专招生越来越没有门槛大专院(🍊)校的老师还
• 3高校女(🤕)教(🦍)师副教授想转(🔈)行政岗这一步不(❣)

1高(💇)校(😊)教师应(⤴)该具备哪些(xiē )能力(lì )

一良好的思想(🎍)品德的文化(💶)素质包括(kuò )精深的学科专业知识广博的(⛱)文化知识(😊)和教(jiāo )学理论基础

1教师应专精自己的学科(kē )具有功(🏺)底扎(zhā )实而渊(yuān )博的知识马可连柯说过学生(🈹)(shē(🐭)ng )可原谅吧老师的语(🕚)气严厉刻(🚺)板甚至还鸡(jī )蛋里头挑(tiāo )骨头(➰)但不能原(🚇)谅吧他的不(🐻)学(xué )无术(☕)苏霍母林斯基也强调只有(yǒu )一教(💥)师的知识面(🐾)比学校(🗞)教学(xué )大纲空阔得多他(🤡)才能下一界教学过程的精工巧匠(😗)(jià(👞)ng )对老师来(lái )说(🕋)不单要熟得(🤛)不能再熟所教教(🖱)材的都差不多内容形成求完整的知识体系(🌄)还要加(🤞)强业(🍡)务继(🚃)续进修和应用广泛的学习跟(😻)踪(🧡)学科学术动态打(🍓)听一下(🐛)新(🥈)观(🍯)点完(🆎)全掌(🐢)握(wò )新信息快速更新知识站在学科(💼)的(🍊)前沿由(yóu )经(jīng )验(yàn )型到科(🛏)研(🍆)型的转化

2教师(🕶)既要(yà(🎴)o )有广博的知识又通晓基(jī )本的社会学科(🎹)恐怕(🏝)学(xué )科等方面的知识做(zuò(🎸) )到学识渊博具体(tǐ )实(shí )施学校(xià(🍜)o )教育(yù )重(chóng )视(🛂)培养学生的综合素质和创新能(💃)力教师(shī )的博(🦋)学(xué )多才是极为(🌨)(wéi )关键的伴(👗)随着教材的改革东北边学科的联系日(🈶)益可以(🍀)提(tí )高文(wé(🥅)n )理相(xiàng )互渗透并且教师(🍽)应崇尚与别的学科的(🦁)(de )沟(📶)通自(zì(👴) )然(🐇)形成大教(📡)学(😊)观为(🍟)学生创设开放(😨)(fàng )的(🍥)(de )教(jiāo )学情景注意培(👍)(péi )养学生的创新(xīn )意识和能(néng )力教师的知识越博学多识(shí(🏈) )越能启迪学生的创新思维

3教师应具(jù )有教(jiāo )育科学理论修养苏霍姆林斯(sī )基说(shuō )教(🔲)师看不懂(🍍)心(🐈)理(👼)学这(zhè )就(🥜)(jiù )如(rú )同一个(gè(👄) )心(😸)脏专业医生不所了解心脏的构造科学的教(🤝)学需要科学(xué(⏹) )理论的指导教师要比较好(🥨)的实施素质(zhì )教育(🎷)必须(xū(😷) )手中掌握教育学心理学和学科教学(xué(😑) )法等基本(🗯)知识教师不(🔡)仅仅很清楚教什么还得清(😉)楚怎么样(👺)才能教(jiāo )和为啥你选这样的话教用科学(xué )的理论去指导自(zì )己的教学

二较(🍴)弱的(🍊)教学(📣)研究能力

能力是指然(✍)后(🐟)影响(❄)活动的效(xiào )率使(🐟)活(🥦)动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征教(✨)师不仅仅(jǐn )要有(🎁)广博的知识还要必须具备(bèi )适应适应学(xué )科特点的教研能力(lì )

1良好的语言表(🖕)达(👤)能力

苏(sū )霍姆林斯基(👀)提(tí )过教师的语(📏)言修养比较大确定(dì(🖼)ng )着学生课(🎖)堂上的脑(🎎)力劳(🏃)动(🐲)的频(🏽)率语(🦔)言表达是一切(qiē )教育(💿)工(gōng )作者旅(👥)游必(🍘)备(🚔)的(de )比较多(🤫)能力导致条件的限(🎭)制很多实事没法重临需要教师凭着(🎴)语言表达(😐)把丰(fē(📉)ng )富(🆘)的知识是(✨)从口(📸)头修(xiū )习(xí )给学(xué )生这就具(jù )体的要求教(😔)师的语(💽)言(📯)(yán )准(zhǔ(👢)n )确清晰更(🚚)具学科性简(🛸)明(👣)谙(🚄)于本身逻(💅)(luó(🍛) )辑(jí )性生动活(huó )泼具高形象性抑扬顿挫具(📔)高安逸(💥)(yì )性

2较高的创新能力

创新是一个民(mín )族的灵(⏮)魂是一个(gè )国(💑)家(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力具(🕣)有较(🏫)(jiào )高的科技素(🛍)养和创新能力(🍬)是知识时(🧚)(shí )代对(duì )人(rén )才的(🥍)基本(běn )要求要培养创(🥖)(chuàng )新人才就前提是要科技创新型(xí(🐣)ng )的(de )教师科技创新型的(🚩)教师应(🧦)该是要拥有(yǒu )打扎实的(⛑)基础知识广(guǎ(🚟)ng )博(🛰)的视野在(zài )内善于观(👇)察(🌊)综合开拓新(🐌)领域的能力完全掌握创新(xīn )知(🛃)识的(de )方法具有勇于实(shí )践胆(〰)敢怀疑和批判(pàn )的(de )学科精神擅(🆘)(shàn )于吸收掉比(bǐ )较新教育(🌺)科(kē )研(yán )成果(🛏)将其应(🏙)用到教(jiāo )学(🍶)中并不同(tóng )见(🍷)解都能够突然(rán )发现科学(🏎)(xué(🚂) )有效的新教学方法简(jiǎn )单来(🕑)讲教师(🎌)的创新能力(lì )以及独到眼光的见(jià(🍈)n )解(💱)新颖的教法(🛥)创新的(🐺)思维显现的个性(xìng )探索(💀)它(tā(🌩) )的精神民(mín )主的意识等

3较强的(⭕)组(👅)织能力

组织(⏪)能力是一个(gè )教师得(🔮)到教(💌)育和教学完成的保(🥊)(bǎo )证严(🎙)重缺乏组织能力和指(😊)(zhǐ )导能力(💢)的教师不(🤖)管其知识多(duō )么(🐠)博识都没法结(🔩)束(shù )教育和(hé )教学任务

1组(🌥)织(📽)教学的能力(lì )教师能几(🏸)乎全(❗)部学(🗽)生的(⛸)注(zhù )意身形灵活适当调节进(📖)程重新(xīn )活跃课堂气氛压制教学环(huán )境阻止学生的思维(📷)发展学生(shēng )的创(🥛)新能力(🍖)以(👰)维护(🗝)课堂教(🖤)学秩(😋)序全面(🚬)处理(🗯)偶发(🏺)事件等

2课外活动的组织(😖)能力课堂教(jiāo )学(🏇)是率(😥)先实施素质教(🎍)育注意培(🛤)养学生创新(🤖)(xīn )思(sī )维的主(zhǔ(⏹) )渠道开(kāi )辟出来第二课(kè(👥) )堂(📞)陆续开(😖)(kāi )展丰(fēng )富多(🖤)彩的课外活动(dòng )又是(shì )积极开展创新教育培养创新(xīn )人才的(😱)重要途径一个教师应有能力组织和(🎇)(hé )指导兴(🌦)趣小组参观考察和社会实(🗿)践活动有能力组织讲座讲演展览(lǎ(📥)n )表演制做(🔃)(zuò )去考察(chá )竞赛撰写报告和论(lùn )文等活动连成人人参入自(😇)己抢先出手发挥特长(⛸)凸显个性的全(🥦)开放(fàng )式(shì )学(🈁)习氛(🎅)围

4研(🃏)究(🐀)能力

教师要(yào )成为教书育(yù )人的专家(jiā )拥有讲演教(🔴)科研(🚙)的复合型人才利(lì )用从(💛)(có(🔧)ng )教书匠向学者型(xíng )的转化研究能(🍋)力是(🏣)应具备什么的(🥪)(de )素质之一(🚣)

1教研工作能(🛥)力把教学(👙)与(🎖)教研增强出声善于总(🤭)结(🎚)经(jīng )验自己的(🚕)教学经验(yàn )对教改中遇(🎹)到的问题接受理论研(🏕)究给(gěi )出自己的见解终致一路探索和发现自己新(xīn )的教学(🥏)规(⛅)律(💬)教学方法(fǎ )和模(🤡)式(🌞)

2学术研(🤦)究能(néng )力目前(🎏)教师的教研较少的只在在教材(🛣)的(🐀)分析考试的(de )研究超出一些教学(💐)技(⭕)巧(qiǎ(💯)o )和教(🎹)学(⚪)(xué )经验(yàn )的陈(🍆)述而对教(🤳)学(🏭)理(🕒)论(🐝)的研究相对于薄弱(🍒)之(zhī )处缺乏(fá )对教学的创造性思考教师只(💯)(zhī )有拥(🕖)有学者(🙉)型的教师才能适应知识经济(jì(🛀) )时代(😊)的挑(🏹)(tiāo )战和素质(zhì(🏅) )教(🔕)育的发展

三较高(gāo )的职业(♍)道(🔭)德修养

教师(🍢)是人类灵魂的工程(🔨)师(👲)教师的职业道(dào )德素养改(gǎi )变着素质(🈹)教育的成功

教师前提是本身纯洁高(gāo )尚的道德(dé(🏺) )修(🉑)养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教(jiāo )师职业道(🦉)(dà(🐮)o )德标准(👃)无比热爱学生为人师(⏯)表认真学习马(📣)列(🦔)毛(🦂)邓(⏰)三(😾)个(gè )代表(🖼)科(👜)(kē )学发(fā )展(zhǎn )观(guān )自(zì )学党的(de )教育方针和政策思想上同党中(🔁)(zhōng )央(👚)保持一致教(🎺)师应(🛺)由得结合热(🛄)爱(👀)社会主义祖国民族(🤲)团(⚡)(tuán )结(jié )奋发努力振兴(xìng )中华的教育(🐁)弘扬中华民族传统美德(dé(🌍) )和社会主义(😯)道德情操的教(🕒)育接受社会发展规律和(hé(🌍) )观点的教育(👩)进行(🕋)(háng )科(🔸)学人生观世界观(🕶)的(🚥)教育

四(sì )敏锐的(🗜)时代意(💍)(yì )识

要(🚥)可以(🦏)更新教(jiāo )育观念联合国教科(kē(🧜) )文组织(🖍)将学会认知学(xué )会做(zuò )事学会达成生活和学会生存(🥌)称为现代教育的四根支(zhī )柱利(lì )用(yòng )教育的现代(dài )化关键(🤶)是教育观念(🎐)的现代化应树立以人为(🚉)本的教育(💫)观念尊(✴)敬学(🙄)生的(🐕)人格兴趣爱(😗)好(🏚)十(➖)分尊重学生的自由(🌾)(yóu )发展谦(🗼)让(🤦)学生的(📘)首创精神(💞)发(😆)挥学生的主体(tǐ(💏) )作用开掘学生的人类创造才能(néng )

感(🦓)教师的劳动是一(♟)种复杂的忙碌不(bú )堪(kān )的高智能艺术性的(de )劳动(🔸)不(🔉)是什么(🎶)简单的机械(xiè(🍐) )的简(🔫)单重复性劳动有(yǒu )了对教师(➡)素质的要(yào )求那(nà )你我(wǒ )们对教师提一级工资带薪(📩)休假的(🥝)怨(💯)气变会消失无踪了

教(🚏)师的言行举止是幼(yòu )儿我(💱)模仿(fǎng )的榜样对幼儿起(qǐ )着潜移(yí(😔) )默(🚟)化(🍗)的作用(yòng )我(wǒ )怀疑另(🎧)外一(yī )名合格(gé )的幼儿教师需要(👥)具(jù )备(📅)以下素(🍒)(sù )质

1要有执着爱的事业心(xīn )

幼儿园的(de )日常工作是琐粹和如此平(⌛)(píng )凡的同时(🐮)情况又(yòu )是空(🕤)前复(🥇)杂的有

时孩子的行为会出现问题有时孩子的生活(🍋)又(yòu )要教师(🈁)特殊的方法的(🌗)照(⚪)顾(gù )在这(zhè(🥡) )样的话十(🚶)(shí )分艰巨(📦)的(🌞)工作下许多教师(shī(💙) )不由得会(💥)出现(👴)烦(🦂)(fán )燥情绪(🆚)而这(zhè(🤝) )个情(👌)绪(🙌)会传达给敏(mǐn )感的(de )孩子(🎒)使他们感(gǎn )觉道(dào )焦虑不(bú )安(ān )因此(💱)教(👸)师应(🍪)该对(duì )幼儿(🆘)教育(yù )工(🌠)作的特(🍭)点(📉)有一个真(👸)(zhēn )确(què )的认识有充分(fèn )的准(zhǔn )备不(👄)畏(wèi )艰(jiā(🚔)n )难一直保持(chí )一颗(✨)执著(💡)(zhe )的事业(yè )心

2要自信自(🤙)尊

自信自尊是(shì(😧) )现代人(🔐)应(📣)该拥有的个性特征一个对他工(🐷)作没有(🚋)信心消极懈怠(🐝)的人是无法(⛰)做好工作(🤤)的幼儿(🏽)教师自身充满自信自尊的人格如何(😪)处理问题(✴)时(shí(🍷) )也(🛡)态度出(chū )自信都(🚪)将炎症(🍔)感染幼儿给幼儿(🧑)树立(🤺)道德一(🗡)个良(liáng )好的我模(🔮)仿榜样

3要(🐡)有良好的自我形(xí(🎽)ng )象和个性品质

幼(🐃)儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜(🤡)欢(huān )美好和幸(🍀)福的(de )形象孩子们会说陈老

师真好看和(hé )妈妈一(yī(❕) )样(🛂)在他们幼小的心灵中教师(shī )什(shí )么都懂(💱)其形象在他(tā )们眼(yǎ(🐸)n )中无(😭)比魁梧(🥈)老(😒)师是(🔅)幼儿(🎠)学(🙎)习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师的位置一般(🕔)说来在父母(mǔ )以前并且教师要出奇从(🕥)严要(🏷)求每一句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象(🌰)孩子(🤙)们(🏞)就是喜欢谈吐大方(🦐)十分亲切(⚡)比较活(huó(🍺) )泼穿(chuān )着得体(tǐ )的教师因此教师要特别注(🔙)意自己的仪表(🎾)和举(jǔ )止

4要有爱(🏠)心和童心(🥏)

教师不(👼)光要爱漂亮的孩(🌲)(hái )子也爱(ài )长(⏯)相(📋)一(🕒)般甚至于(👆)丑陋(😓)无比和有缺(🤚)陷的孩(🏳)子不单爱精(jīng )明(míng )的(🔷)孩子也爱发(🤤)展速度极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅仅爱(👃)很听(tīng )话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(🐘)题(🗳)行为的孩(✒)子不仅爱家(🌒)庭背(🎩)景富裕(🏷)社会地位高的孩子(🚻)也爱平民甚(🎄)至连家(🚠)(jiā )境贫(❗)寒(🧚)的孩子童心是(shì )教(jiāo )师另一条(🏨)通道(🖊)各(✈)个孩(hái )子的心灵(🎅)世界的桥(⏺)梁一位好的幼(🔶)儿教师往往是幼儿(💃)的忘(🏹)年交是幼儿群体中的一分(fèn )子他们(⚫)一直保持(chí )了一颗纯(⏫)真无(wú )邪的童心积(jī )极参与孩子们的各种活动和他(📱)们一起游戏讲讲故事(🏕)说(shuō )悄悄话在这样的人人平(🎢)等的关系中教师(🧡)就也能和幼儿互相间(💚)才(🥀)能产(🉐)生(㊗)情感上的交流可(kě(🚰) )能会在幼儿内心影(🙇)(yǐ(🛩)ng )起共鸣同时(🌝)教师会(huì )在(🈸)生活中(zhōng )才发(fā(🔃) )现每一个(😪)孩子身上(🔁)的闪(🐳)(shǎn )光点从而非常爱孩子由此(🐮)教师的教育工作就有了(🤟)良好(🙀)的(de )基础

5要有(🌡)较(🍦)强(💸)的(de )沟(📎)通能(néng )力(🏯)

教师要用(👽)语言(🍾)和非语言的意思是关注给(🙃)予和热情鼓励幼儿的(de )谈话

如教师关注地用目光注视幼儿(🔲)用点头(🚩)抚摩(mó )孩子(🏉)来表示(shì )帮助(➗)和鼓励(🌟)和对孩子谈(🙈)话的兴趣使幼儿突(⏪)然感到老师(🕸)很就是喜(🈵)欢听我说完教(🎹)师在认(⛔)真地倾听孩子开(kāi )口说话时(🗼)一(yī )定(👑)要(🍐)耐(📔)心体贴(😷)揣(chuāi )磨(⚫)和理解幼(🌋)儿语言(📪)中(🙉)所(📥)所(📑)蕴含(🚈)(hán )的的意义在(📺)与孩子沟通交流(liú(🙀) )的(🤽)时候(🌌)也可以不表达(dá )自己的(de )思想和情绪使(shǐ )幼儿(🛅)清(😼)楚教(🍏)师的(🖖)(de )想(🚸)法如在讲童话故(🔵)(gù )事的时候一(🐥)个孩(hái )子还老不打搅(jiǎo )别人会(🏞)影(yǐng )响以外小朋友听故事(🍐)(shì )教师的(🚯)确(💋)当听我讲童(🤯)话时打搅别人别的地方小朋友就不(♉)是(shì )那么容(💆)易听了故事你自己也能听(📌)(tīng )见这让(ràng )我总觉得很(Ⓜ)惊讶

6要有较强(qiáng )的组(zǔ )织教育活动的能力(lì(➖) )

教(🕍)师(👘)要想给孩子一杯水自己(🥍)必须要(🏦)有一桶水幼儿教师要有丰赡

的专业知(🏥)识和(🔘)技能技巧(qiǎo )在设(shè )计教育活动时都能够依(🍑)据幼(🛥)儿的(❣)(de )思维特点马上(shàng )准备大量的(de )教(jiāo )学具(jù )让他们(🤭)动(🌼)脑(nǎ(📜)o )思(sī )考(kǎ(🤑)o )动口充(chōng )分调动众多感官以得到启发诱导的和扩散出(📈)(chū )来式(shì )的提问(😑)(wèn )形式释放幼儿学知识的愿望(🈂)要(yào )变(🍥)让(🤨)我学(xué )为我要(🏤)学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼儿为主体(😩)的正确的师(shī )生关(guā(🎱)n )系

7要有自(zì )学能力

幼儿(🏝)教(jiāo )师要不时地(💇)吸取(🐊)新(xīn )知识学习新(🚉)技能开阔(kuò )眼界(jiè )增(🐰)强(qiáng )自身的(🌮)素质以跟上时代的(🐓)(de )变化

2大(🙄)专招生越来越(🤺)没有门槛大专(🚾)院校的老(lǎo )师还

您好很(🌔)欢喜回(😚)答我您(nín )的问题我是大专院校老(🎸)(lǎo )师(➕)我一(🚵)直(zhí )如果说(shuō )我是大学老(lǎo )师实际上也确实是(shì )我怀疑大(🌋)专(🗯)院校的老(👻)师全(🕘)部这个(🔠)可以被称作大学(xué )老(lǎo )师接下来的说说我(wǒ )的理由

01从(👯)高(❄)校的(de )分(💩)(fèn )类(🛩)来(📖)看

从高校(xiào )的分类(lèi )看(kàn )大学分为本科和高职(zhí )专科大专(🤖)院(yuàn )校都属于高等(📎)职业教(🧘)育(yù )也(🏞)(yě )都属于高校层(📋)次而(🈸)大专院校的老师那就是大学老师(🐃)这(🚨)个是如果说(😿)的(🧜)

02从大专院校老师的实际来看

的确(🐓)学生现在考个专(👭)科院校相对于比较(jiào )容易门槛低了很多有的甚至(zhì )连很高很(🚖)高(👏)但是大专院校(👭)招聘老师的要求一般的确算低大多(duō )数特(tè )别要求全是硕士学历也(📛)(yě(📬) )有部分招聘(🚧)岗位是博(bó(🏺) )士是可(💾)以这样说(🚾)学生直接(😄)进入专科院校门(🎴)槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还(😨)是(🕹)不低的

03大专(🀄)院校的(☔)老师不能放松学习要(yào )不断提升教(😜)(jiā(🌂)o )育教学水平

在大专院(😋)校工作了好几年慢慢的的(📕)有了那样的话一些体(tǐ )会而不我们花了很多(🧤)时间(📔)(jiān )准备的上课内容但(📠)学生由于从小就是没(méi )有能养成养成良(🚓)好的学习(🍷)习惯另(🚛)外基(jī(⏮) )础差很多都(📊)不愿意(🈺)去(📠)学日久天长老(🔍)师们在教学上也会掉(🕛)以轻心甚至没有了(✂)(le )初为(🏊)人师时(shí )对(😁)教学工作(🚗)的激情我(😺)想这也也(yě(🥀) )是(👆)你(🌇)在(🦖)(zà(🌊)i )问题里提醒我(🤖)们大专(😫)(zhuā(🕖)n )院校老师(shī )的注意(🥣)方(fāng )面

肯定(🎥)不(🎨)能毕竟学(xué )生学习积极性不够就放松了我(wǒ )们的(🕟)要求(🔠)才是老师(📈)应该要不断提(❗)高自己的教育教学水平

结束语

总的说来无(🥣)(wú )论是从(🕧)高校的分类而言肯定(dìng )从(🌨)大(🥃)专院校老(lǎo )师的(🐙)实际判断大专院(yuàn )校的(🤵)老师就是大(dà )学(📅)老师这也毋庸质(🙃)疑其(qí )实才是大专(💩)院校的(🥨)老(⛴)师也要(yào )不断加强学习不(🥐)断提高(gā(🥑)o )自己不(🤭)能不能(🚇)因为学生(shēng )不不(🛌)愿意学就心情放松了对自己的要求

朋友们怎么知道(🌥)欢迎评论(lùn )分(🌈)享

我是(🥔)高(🏀)校教师查(🍲)哈教育领域话(huà )题也时常爱分享(🚠)对教育领(lǐ(🕥)ng )域查找(zhǎ(📑)o )问题的观(🕯)点和看法要是您(⛓)也(♑)不喜欢请了(le )解(🔂)我我相(xià(📅)ng )信总有大家感兴趣的话题期待(🆙)(dài )中约定(🈸)交流(💗)

3高校女教师副(🏵)教授(🌌)想转行政岗这一步(bù )不

DANGER这是危(🕡)险的的想法我一些地(dì )好(🥚)像(🀄)听(⏰)说(shuō )机关里发展希望破灭及时又回(🤖)到二级学院(yuàn )当老师(🕌)的应该(😘)(gāi )还没以(😈)前见过题主那样(🎾)的势向(🕰)而动的

我有个朋(péng )友以前是一(🦀)所大学(👡)机关(♓)(guān )里的科长大概是在教务处畜牧兽医相关(💖)专业(yè(🤺) )实践教学(🏾)(xué )管理以前学历是硕(📐)士到40岁时(😿)仍然没(🔠)能晋(🌿)升(shēng )副处级及(jí )时(🤮)恍悟(wù )回到二级学院工(gōng )作并脱(tuō )产学习念了(🐯)博(🏳)士搞了(🐿)不少发明创造(🎋)成果(🧦)获得转(👕)化应用(yò(🚨)ng )并获(huò )得两项省部级科技奖在50岁时评(🏽)上了教授(shòu )现(⬅)在放下(xià )心来(🏍)讲(🌽)课带研究生(🐏)精(🌏)神状态很不错(cuò )

这些朋友也(yě )很(👥)很励志(🧠)愿意题主(🚠)(zhǔ )学女老师如果(guǒ )没(👣)有在(zài )家(jiā(💲) )庭花精力多确实(💤)(shí )是这(zhè(🧛) )个可(🥁)以平心(🔊)静气地接受副(fù )教(jiāo )授的职(zhí )称好(hǎo )好(hǎ(🙌)o )的地教书(🕙)育人(⚾)开心地(🕞)自己的生活

视频本站于2024-11-08 12:11:17收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。