• 1高(🛳)校教师(🍍)应该具备哪(nǎ )些能(🔔)力
• 2大(💥)专招生越来越没有门槛(🏅)大(🅾)专(zhuān )院(yuàn )校的老师还
• 3高校(🕕)女教师副教授(🌤)想转行政岗这一(🔍)步不

1高校教师应(yīng )该具(🛥)备哪些能力

一良好的思想(🏭)品德(😕)的(🍴)文化素质包括精深的学科(kē(😫) )专业(😮)知识广博的文(🍋)化(🚶)知识和教学(🈂)理(lǐ )论基础

1教(jiāo )师应专(🍵)精自己的学科具有(yǒu )功底扎实而(ér )渊博(bó )的知(🙌)识马可连(lián )柯说(shuō )过(🈲)学(xué )生可原谅吧老师(🏟)的语气(🤤)严厉刻板甚(🥓)至还鸡(jī )蛋里头挑骨头但不(💥)能(🥅)原谅吧(ba )他的不学无术(shù )苏(🏔)霍母林斯基(jī )也强(🕠)调只有一教师的知识面比(😕)学校教(jiāo )学大纲空阔(kuò )得多他(tā )才(🏾)能下一界(✨)教学过(guò )程的精工巧(qiǎo )匠(🗻)对老师(📠)来说不(bú )单(🐊)要熟(🦆)得不能(néng )再熟(👣)所教教材的都差不多(💍)内容(róng )形(xí(🍷)ng )成(ché(🙍)ng )求完整的知识体(🚟)系还要加强(🤔)业务继续进(🔝)修和应用广(guǎng )泛的学习跟(🍡)踪(zōng )学(🌾)科学(💗)术(🏗)动态打听(tīng )一下新(👥)观点(🍣)完全掌(🖕)握(wò )新信息快速更新知识站(🚆)在学科(kē(👱) )的(de )前(✍)沿由经验型到科研(🤤)型的转化

2教师既(👭)要有广博的知识又通晓基本的社会学(⛓)科恐怕学科(⛺)等方面的知识做到学(🙈)识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的(de )博学多才是(shì )极(jí )为关键的伴随着(zhe )教材的改革东北边学科的联(⛄)系日(rì )益可以(📶)提高文理(🃏)相互渗(♑)透并且教(👎)师(shī )应崇(chóng )尚(🚤)与别的学(xué )科的沟通自然形(xí(♟)ng )成(💾)(chéng )大教(😈)学观为学生(shēng )创设开(❤)放(fàng )的教学(🥐)情景注(🚭)意培养学生(shēng )的创(chuàng )新意识(shí )和能(😅)力(➕)教师(shī )的知识越(yuè )博学多识越能启(🎈)迪学生的创新思维

3教(jiāo )师(🌼)应具有(🐟)教育科(kē(🖲) )学理(🥂)论(🌁)修养苏霍姆林斯基(🌦)说教师看(kàn )不懂心(📙)理学这(zhè(🚧) )就如同一个心(🏙)脏专业医生不(bú )所了(🤪)解心(🕯)脏的构(gò(🐠)u )造科学(🎛)的教学需要科学理论的(🌰)(de )指导教师要比较好(hǎ(🏜)o )的实施素(sù )质教育必须手中掌握(wò )教育学心理学和学科教学法等基本(běn )知识教师不仅(jǐ(✋)n )仅很清楚(🥉)教什么还得清楚怎么样才能(🈯)教(🌙)和为啥你(🥘)选(🆒)这样的话教用科(🥦)学(xué )的理论(lù(🥍)n )去指导自己的教学

二较弱(🆕)的教学研(🦍)究(🔍)能力

能力是指然后影(yǐng )响活(✋)动的效率使活动的任务(⌚)未能顺利结束的一种(💭)个性心理特征(zhēng )教(👑)师(🌛)(shī(🍺) )不仅仅要(🐻)(yào )有(yǒu )广博(☔)的(🥌)知识(❔)还要(🏼)必(🌖)须具备适应适应学科特点的教(📆)研(yán )能(🔨)力

1良(liáng )好的(✉)语言表达能力(📷)(lì )

苏霍姆林(🎗)斯基(🥁)(jī(🕧) )提过教师的语言修养比较大(🤔)确(què )定着学生课堂上的脑力劳动(📞)的频率语(🐱)(yǔ(🐐) )言表达是一(yī )切教育工(gōng )作者旅游(yóu )必备的比较多(duō )能力导致条件的限制很多(duō )实(📞)(shí )事(🍥)没法(fǎ(🏒) )重临需(🏦)要教(🚷)师凭着语言(🤩)表达把丰(🥎)富的知(zhī )识(🗞)(shí )是从(cóng )口头修习给学生(⛹)这就具体的要求(⛱)教师的(💷)语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻(🔳)辑性(🉐)生(shēng )动活泼具(🌺)高(🔰)形象性抑扬(😽)顿(👟)挫具高安逸(🚗)性(🤞)(xìng )

2较高的创新(🕉)能力

创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴(👖)旺的不竭的动(🗃)力具有较高的科技素养(♒)和创(chuàng )新(🗿)能(💦)力是(🦐)知识时(shí )代(🚊)对(🧤)人才的基(jī )本要求要培养创(chuàng )新人才就前提是(⬆)(shì(🎳) )要科(🔄)技创新型(xíng )的教师科技创新型的教师应(🤪)该是要拥有打扎实的基础(🤓)(chǔ(💈) )知识(➿)广博的视野在内(🏃)善(🚒)于观(🎦)察综合开拓新领(📣)域的能(néng )力完全掌握创(🔒)新知识(🤔)的(👡)方(fāng )法具有(🥀)勇(yǒng )于实践胆敢怀(☕)疑(yí )和批判的学科(⛏)精神擅于吸(😣)收掉比较新教(🛸)育(yù )科(🎩)研成果(guǒ )将其应用(yò(💬)ng )到教学中(zhōng )并(bìng )不同见解都能(🍵)够突(tū )然发现(xiàn )科学有效(👢)(xiào )的(🕜)新教(🌼)学方法简单(dān )来讲教(🤷)师的创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法(📮)创新(🗓)的(🔉)思维显现的(🦕)个性探索它的精神民主的意识等

3较(🥓)强的组织能力

组(♐)织能力(🗝)是一个教(🚉)师(shī )得到教育和教学完成的(⛓)保证严重(chóng )缺(quē )乏(🧒)组织能力和(hé )指导能力的(⭕)教师不管其知(zhī )识多(🐇)么博(👑)识都没(🍿)法结(jié )束教育(🔣)和(hé )教学任务(wù )

1组(🚪)织教学的能力教师能几乎全部学(🐌)生的注意身形灵活适当调节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的(de )思(sī )维发展(📣)学生的创新能力以维护(hù )课堂教学秩序全面(miàn )处理偶发(💔)事件等

2课外活(huó )动的(💼)组织能力课堂(🃏)教学是率(lǜ )先实施(🥏)素(🏖)(sù )质教育注(zhù )意培养(yǎng )学生(shēng )创新(🏆)思维的(🎀)主渠道(🌲)开辟出来第二课(🏥)堂陆续开(㊙)展丰富多彩的课外活动又是(🥝)积极(🥎)开(🕊)展创新教育培养(🌁)创新人(🍖)(ré(🤝)n )才的(🚖)重要途径一(yī )个教师应有能力组织(zhī )和指导兴(🅱)趣(👯)小组参观考察和社(shè )会实践活动(🦔)有能力组织讲座讲演(yǎ(🐜)n )展览表(🚚)演制做(zuò )去(qù )考察竞(🏝)赛撰写报(bà(🐹)o )告和(⛹)论文等(🎥)(děng )活动连成(🌠)人人参入自己(📌)抢先出手发挥特长凸显(⛺)个性(🆔)的全开放(🏭)式学习氛(😰)围(💥)

4研(🔮)(yán )究(jiū )能(né(📺)ng )力

教(🤰)师(🦒)要成(🎏)为教书育人的(de )专(💱)家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书(🏜)匠(🥄)向学者型(🔘)的转化研究(jiū(🏝) )能(📘)力是(😂)应(💵)具备什么(😳)的素质之一(yī )

1教研(yá(🐮)n )工(✂)作能(🍅)(néng )力把教学与教研增强出声善(shàn )于总(👇)结经验(yàn )自己的教学经验(yàn )对(🛬)教改中遇到(🗽)的(🛌)问题接受理(🐫)论研(👄)(yán )究给出自己的见解终致一路探(👛)索和发现自己新(🏇)的教学规律教学(❇)方法和(⛑)模(mó(🐭) )式

2学术研(🏁)究能力目前(🈯)教师(shī )的教(🌒)研较少的只在在教材的(de )分析考试的研(yán )究超出一些(xiē )教学技巧和教学经(🔠)验的陈述而对(💦)教学理(lǐ(🤟) )论的研究相对于薄弱之处缺(quē )乏对(duì )教学的创造性(📑)(xìng )思考教师只有(yǒu )拥有学者型的(de )教师才(📔)能(né(🤖)ng )适(🗂)应知识(🛃)经济(㊙)时代的挑(tiāo )战(zhà(😉)n )和素质教育的(🚚)发(📈)展

三(🍶)较高的职业(yè )道德修养(🕵)

教(jiā(➖)o )师是人(⌛)类灵魂(📄)的工程师(shī )教师(shī )的(🌐)职业道德素养(yǎng )改变着素质教(🐦)育的成功

教(jiāo )师(🦕)前提(🤰)是本身(shē(㊗)n )纯洁高尚的道德修养(🔲)忠诚(🥟)不(🔣)二人民的教育事业(⏸)模(mó )范的(de )不违(wé(💽)i )背教师职(📵)业(🎻)道德标准无比热爱学生为人(rén )师表认真学习马列毛邓(🚭)三(😑)个代表(🏩)科(🥢)(kē )学发展观自学党的(🐍)教育方针和政(😳)策思想上(♐)同党中央保持一致教师应(🗒)由(⛺)(yóu )得结合(hé )热爱社会主义(🤥)祖国(📞)民(🦋)族团结奋(fèn )发努力振兴中(zhōng )华(huá )的(🧗)教育(😎)弘扬中(🖲)(zhōng )华民族传统(tǒng )美德(🥛)和社会主义道德情操的教育接受社会发(fā )展规律和观点的教育(🕜)进(jìn )行科(kē(⏲) )学人生观世界观(guān )的(🥞)教育

四敏(mǐn )锐的时代意识(shí )

要可(🏢)以更新(xīn )教(💤)育观(🤧)念(niàn )联合国教科(kē )文组织将(🏚)学(❎)会认知(zhī )学会(huì )做事(🍠)学(🔖)(xué )会(huì )达成(chéng )生活(🐒)和(hé )学会生存称为现代教育(👽)的(de )四根支(zhī(👍) )柱利用教育的现代(✝)化(😠)(huà )关键是教育观念的现(🚽)代化应树立(🍿)以人为本的教育观念(🚞)尊敬(jìng )学生(shēng )的人格兴趣(⤵)(qù )爱好十分尊重学(xué )生(🕰)的(de )自由发展(🚣)谦让学生的首创精(☕)神发(🚝)挥(🛄)学生的主(🦔)体作用开掘学(📒)生的人类创造才能

感(gǎ(🐄)n )教师(shī )的劳动(🥊)是一种复杂的忙(máng )碌不堪的高智(🌝)能艺术性的劳动不是什么简单的机(jī )械的简单(dān )重复性(😰)劳动(📙)有(〽)了对教师素质的要求那你我们对教师提(tí(🖌) )一级工资带薪(⏩)休假的怨气变会消失(shī )无踪了

教(jiāo )师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作(🚹)用我怀疑另外一名合格的幼儿(🕔)教(🤗)师需要具备(🈳)(bèi )以下素质

1要有(yǒu )执着爱的(🕡)事业心(🐄)

幼(🔜)儿园(🏉)的(⬇)(de )日(🔃)常工作是琐(suǒ )粹和如此(🙅)平(🏾)凡的同时情况又(yòu )是空(👡)前复杂的有(🦖)

时孩子的行为会(📁)出(🍛)现问题有时孩子的(🙇)生活又要教(jiāo )师(🥪)特殊的方(fāng )法(♓)的照顾在(🧛)这样的(⏯)话十分(fèn )艰(🖥)巨(🉐)(jù )的(de )工作下许(⛰)多教师(🔎)不(👥)由得会出现(xiàn )烦燥情绪(xù )而(🔇)这个情绪(🛣)会传达给敏(🌧)感(gǎn )的(🎑)孩(🥥)子使他们感(🥍)觉道焦虑不(bú )安因此(cǐ )教师应该对(✒)幼儿教育(😕)工作的特点有(🐎)一(🎯)个真确(🌕)的(de )认识有(🕰)充(🙊)分(fèn )的准(🗻)备不畏艰(🍥)难一直保持一(📨)颗执著的(📖)事业心

2要自信自尊(zūn )

自(zì )信自尊是现代人(📚)(rén )应该(gāi )拥有的个(gè )性特征一个对(🏷)他(tā )工作没有信心消极(jí )懈怠的人是无法做好工作的幼(yòu )儿教师自身充满(💏)自信自尊的人格(gé )如何处(chù )理问题时也态度(dù(🧜) )出自信都(👁)(dōu )将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树(shù )立道(dà(☔)o )德一个良好的我模(🚀)仿(😇)榜样

3要有良好(👉)的自我形象和个(⛽)性品质

幼儿(㊗)(ér )可是年龄稚幼(🎮)但(dàn )也就是喜欢美好和(hé )幸(xìng )福的形(xíng )象孩子们会说陈老(🤲)

师真好看和妈妈一样在他们幼(yòu )小的心灵中(💼)教师(shī )什么(me )都懂其形象在他(👟)们眼中无(🏇)比魁梧(wú )老师是幼儿学(🔇)习的榜(bǎng )样(🔒)是敬慕和(📹)祟(💲)(suì )拜的(🏌)对象老师的位置一般说来在父母(🥝)以前并且教师要出奇从严要求每一(yī )句话(huà )每一个行(há(❄)ng )动(😃)都(👾)(dōu )会给孩子带走深刻的(🍮)印象孩(🚂)(hái )子们就是喜(⛳)欢谈吐大方十(shí(📂) )分亲切比较(jià(🤰)o )活泼(🏝)穿着得体(tǐ(📫) )的教师因此教师要特别注(📣)意(yì(🦈) )自己的(🛥)(de )仪(🍱)表和举止

4要有爱心和童心

教师不光要爱(📈)(ài )漂亮的(🖌)孩子也爱长(🌅)相一般甚至于丑(chǒu )陋无比和有缺陷(👯)的孩(🍯)子(📰)不(🕐)单爱精明的孩子(zǐ )也爱发展速度极快甚至(🏪)连迟顿(⭐)的孩子不仅仅爱(🚥)很听(😄)话的孩子也爱天(♟)真(🧔)可(📕)爱的(🚰)甚至(⛅)有许多问题行为的(de )孩子(🐝)不仅爱(🤘)家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民(📐)甚至连家境(👿)贫寒的孩子童心是(shì )教师(🎚)另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁(🔫)一位好的幼(⏸)儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群(qún )体(😪)中的一分子他们一直保(🎋)持(🍠)了一(yī )颗纯真无(🈁)邪的童心积极参与孩(🛤)子们的各种活动和他们(🅰)(men )一起游(🎉)戏讲(👥)讲故(gù )事说悄(qiā(🌮)o )悄话在这(⛴)(zhè )样的人人平等的(de )关系(xì )中教师就也能和(🏩)幼(🍴)儿互相间才能产生(shēng )情(qíng )感上的(😋)交流可能会(🥕)在(zài )幼(yò(🔑)u )儿内(nèi )心影(🎈)起共鸣同时教师会在生活中才发现每一(🥠)(yī )个孩子身上的闪光(🌬)点从(có(🕐)ng )而(🍗)非常爱孩(👣)子由(😼)此教师的教(🎢)育工作就(📭)有了良(🚬)好的(🤭)基础(😌)

5要有较强(💁)的沟通能力

教(🍭)师要用(yòng )语言和非语(📈)言的(👷)意思是关(🕉)注给予和热情(🍐)鼓励幼儿(🚻)的谈(tán )话

如教(🚍)(jiā(👊)o )师(🏂)关注(♒)地用目光(🚽)注(🗞)视幼儿用点头抚摩(mó(🦏) )孩子来表(😺)示(shì(🏎) )帮助和(🔊)鼓励和对孩子谈(tán )话的(de )兴趣使(🙋)幼儿突然(💋)(rá(🏍)n )感到老师很就(👸)是喜欢听(🐚)(tīng )我说(🚧)完教师在认真地倾听孩(📻)子开口说(shuō )话时一(yī )定(🍺)要(yào )耐心体(tǐ )贴揣(🚳)(chuāi )磨和理解(jiě )幼(🔥)(yòu )儿语言(🛸)中所(🤝)所蕴含(hán )的(🦈)的(de )意义在与孩子沟通交流的时候也可(🐛)以不表达自己(🕉)的(🌔)思想和(🆕)情(🐣)绪使幼儿(🛂)清楚教师的想法如在(㊙)讲(🍠)童话故事的(🧗)(de )时候(hòu )一(🥧)个(gè )孩(hái )子(🐘)还老不打搅(🌞)别人会影响(🌔)以外小朋友(yǒ(🚳)u )听故(🎊)事教师的确当听我(🖕)讲童话(huà(🍠) )时打搅别人别的地方小(xiǎo )朋友就不是那(🧓)么(🎟)容易(yì )听了故事你自己也能(🔭)听见这让我(👳)总觉(🚁)得很惊(jīng )讶(yà )

6要有(🔒)较强的组织教育活动的(🥙)能力

教师要想给孩子一杯水自己必须要有(🛅)一桶水幼儿(🕖)教师(shī )要有(yǒu )丰赡

的专业知(zhī )识(😖)和(🏫)技能(🚾)(néng )技(➡)巧在(zài )设计教育活(🤬)动时都能够依据(jù )幼儿的(de )思维(📢)特点马上准备大量的教学具让他们(🌘)动脑(nǎo )思(🍟)考(kǎ(🙋)o )动(😔)口充分(✌)调动众多(duō )感官以得到启发(fā )诱导的和扩(🧕)散出来式的提问(wèn )形(🏴)式释放幼儿(🗿)学(xué )知识的愿望要变让(ràng )我学为(⏮)我要(🧒)(yào )学真正无(wú(🥤) )法(fǎ )形(🍵)成以教师为(🏁)主导幼儿为(wéi )主体(🍅)的(🏌)正确的师生关系

7要(🦁)有自学能(🥜)力(🐉)

幼儿教师要不时地吸(xī )取新(🏚)知识学习(🛩)新技能开阔眼界(jiè )增强自身的素质以跟上时代的变化

2大专(zhuān )招(🕜)生(🥍)(shēng )越来越没有门槛大专院校的(💋)(de )老师还

您好很欢(💱)喜(🥃)(xǐ(🏀) )回(🔃)答我您的问题(tí )我(👇)是(🍪)(shì )大专院校老师我一直如果说我是(😃)大学老师实际上(shàng )也确实是我怀疑大专院校的老师全部这(💝)个(🤺)可以被称作大学(xué )老师(😠)接(😋)下(xià )来(lái )的说说(shuō )我的(💳)理(💂)由

01从高校的分类(📶)来看

从高校的分类看大学分为本(běn )科和(🚟)高(🐃)职专科大专院校都属(shǔ(🎫) )于高等职业(🆚)教(🕸)育也都(dōu )属(❔)于高校层次而大(🎰)(dà )专院(🛒)校(⛳)的老(lǎ(👓)o )师(⛰)那就是大学老师这个(gè )是如(rú )果说的

02从大(dà )专院校老师的(de )实际来(lá(✨)i )看

的确学生现在考个专(zhuān )科院校相(🥂)对于比较容(🚊)易(🛰)门槛低(🧘)了很多有的甚(🤺)至连很高很高但(dà(🥕)n )是(🏋)大专院校(xiào )招聘(🐇)老师的要求一般的(de )确(👬)算低大(🍔)多数(shù(🛐) )特别要求全是硕士学历也有(👶)部分招聘岗(🕶)位(🍝)是(😑)博士(shì )是可以这样说学生直(🐦)接(jiē )进入专科院校(💬)门槛却(què )不是高但(⛴)(dà(💝)n )大(🤖)专院校(xiào )对老师的招聘要求我还(hái )是不(🦆)低的

03大专院(yuàn )校的老师不能放(🛬)松(📯)学习(🎎)要(yào )不断提(🍔)升教育教(jiāo )学(xué )水平

在(🧚)大专院(📓)(yuàn )校工作了好(hǎo )几年(🐾)慢慢的的(de )有了那样的话一些体会而不我们花(👵)(huā(😊) )了很多时(shí(🌩) )间准备的上课(kè )内(⌛)容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的学(🔘)习习惯另外基础差(🈚)很多(duō(🌐) )都不愿意(🌵)去学日久天长老(➰)师们(men )在(zài )教学上也会(🔕)掉以轻(😈)心甚至没有了初为人师(🔦)时对教学工作(zuò )的(de )激(🌟)情我想这也也是你(nǐ )在(💐)问(👷)题里提(🗑)醒(🦋)我们大专院校老(🛬)师的注(🕹)意方面

肯定不能毕竟学生(shē(🐏)ng )学习积极性不够就放松了我们的要(🤺)(yào )求才是老师应该要不断提高(🥍)自己的教(jiāo )育教学水平

结束(👨)语

总的说(shuō )来无论是从高校的分类而言肯定(🎙)从大专院校(🎳)老师的实际判(pà(➕)n )断大专院校的老师就(🈸)是大学老师这(🏯)(zhè )也(🗡)毋(wú )庸质疑(🚫)其实才是大专院校(🧒)(xiào )的(⏺)老师也要(yào )不(🆚)断加强学习不(🕍)断提(✂)(tí )高(🌈)(gā(👜)o )自己不能不(🕔)能因为学(🎶)生(🗨)不不愿意(💮)学就心情放松了(🌹)对自(🌫)己(📱)的要(🚂)求(qiú )

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我是高校教师查哈教育(😽)(yù )领域话题(🐧)也(yě )时常爱分(🐬)享(🛌)对教育领域(yù(🍠) )查(🐶)找问题的观点和(❎)看法要是您也不喜欢请了解(jiě(♍) )我我(wǒ )相信(xìn )总有大家感兴趣的话题期(🏯)待中约定(🗃)交流

3高校女教师副(fù )教(🏘)授想转(🏮)行政(zhèng )岗这一步不(🉐)

DANGER这是(🏤)危险的的想(xiǎng )法我一(yī )些地(📼)好(🚴)像听(⏬)说机(😵)关里发展希(🐕)望破灭及时又(🔀)回到二(👻)级学(xué(🤭) )院(🛬)当老师的应该还没以前见过题主那样的(🚛)势向而动的

我有个朋友以前是(shì )一所大学(xué(📰) )机关里(👎)的(de )科长大(😯)概是(👾)在教务(🕴)处(chù(🔩) )畜牧(mù )兽医相关专业(yè )实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没(💼)能晋升副处(⛴)(chù )级(📏)及(💒)时恍(huǎng )悟回到(dào )二级学院(✝)工(gōng )作并(bìng )脱产(chǎ(🤧)n )学习念了博士搞了不少(💼)发(🚴)明创造成(chéng )果获得转化应(yīng )用(🔒)并(bìng )获(🏅)得两项省部级科技(✅)(jì )奖在50岁(suì )时评(píng )上了教授现(xiàn )在放下心来讲课带研(🖼)究(jiū )生精(👛)神状态(🖍)(tài )很(hěn )不错

这些朋友也很很励志愿(🥩)意(🍑)题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实(shí(🚸) )是这个(🚌)可(Ⓜ)以(yǐ )平心静气地(dì )接受副教授的职(😪)称好好的地教书(shū )育人开(🛠)心地自己的生(shēng )活

视频本站于2024-11-08 01:11:19收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。